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为探讨在生理学实验教学中教师反馈对高职护生实验能力培养的影响,在苏州卫生职业技术学院2016级护理专业高职护生中尝试了将积极的教师反馈贯穿于生理学实验教学的方法。通过学习动机测验量表（SLT）、理论考试成绩及自制问卷调查展开研究,结果证明生理学实验教学中积极的教师反馈能够明显提高学习者实验操作的兴趣及参与度。