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摘 要：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴盛旺达的不竭动力，面对日益激烈的国际竞争，创新已经成为人才竞争的必备素养，因而在学校教育中培养学生的创新思维能力就显得十分有必要。生物作为高中教育阶段的一门重要课程，如何培养学生的创新思维是每个高中生物教师关注的焦点。
关键词：高中;生物;创新
当今信息技术以及工程技术日益飞速发展，生物学已经融入了人们生活与生产的各个方面，并且对社会主义建设的发展起着积极的促进作用。生物作为高中教育阶段的一门重要课程，是学生必须要掌握的知识技能。那么，要想使学生学好生物课程，教师就必须要培养学生的创新思维能力，而培养学生的创新思维能力，也已经成为时代发展的需要。自从党的十八大以来，习近平总书记就高度重视我国的创新发展，在多次讲话和论述中都反复强调创新，所以，对学生进行创新教育，培养学生的创新思维能力十分重要。
在全面推进素质教育的进程中，要注重培养学生的创新意识和创新能力，为造就大批创新型人才，提高全民族素质奠定基础。生物是一门直观性极强，并建立在实验基础上的具有广阔发展前景的自然学科，生物教学在培养新时代人才的创新素养教育中，有不可替代的特殊地位 。
一、创新的本质
创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有创新思维，一刻也不能停止各种创新。创新在经济、技术、社会学以及建筑学等领域的研究中举足轻重。创新的本质是突破，即突破旧的思维定势，旧的常规戒律。创新活动的核心是“新”，它或者是产品的结构、性能和外部特征的变革，或者是造型设计、内容的表现形式和手段的创造，或者是内容的丰富和完善。科技创新是社会生产力发展的源泉。
高中生物教学中培养学生的创新思维是新课程改革的本质要求，是社会发展的必然需求，是学生个人得到全面发展的必要素养。更是为学生以后的学习和发展打下坚实的基础，使学生能够在社会竞争中占有优势。在高中生物教学中，重视培养学生的创新思维能力，既是落实素质教育的要求，也是培养学生的实践能力，以使学生能够通过创新思维的运用为国家的复兴强大作出卓越的贡献。
二、培养创新思维的途径
1、转变教学观念，唤醒学生的创新意识
受传统教学观念的影响，师生之间的教学模式固定已久，而学生也已经习惯被动地接受教师的知识传授，这就使学生的思维固化，不愿也不能去创新。但是随着新课程改革的不断深入，为了适应时代的发展，这种传统的教学观念必须要发生转变。因此，教师必须要将学生看作是教学活动的主体，明确学生是发展中的人，培养学生的主动性积极性，并且对学生进行创新教育，唤醒学生的创新意识，树立学生的创新精神，而为学生的生物学习奠定基础。
2、创新教学方法，培养学生的创新思维
学生的创新意识被唤醒以后，还必须要加以培养，这样才能稳定发挥其积极作用。这就要求教师必须要创新教学方法，在日常的教学活动中潜移默化的培养学生的创新思维。高中阶段的学生无论是生理上、心理上还是社会性上都已经趋向成人，因而他们已经具有一定的学习能力以及解决问题的能力。我们都知道创新产生于疑问，所以教师可以根據学生的学习特点以及兴趣爱好设置问题情境，在问题的指引下引发学生思考，活跃学生思维，进而在解决问题的过程中提升学生的创新思维能力。
3、加强实验教学，强化学生的创新思维能力
实验是生物教学的重要组成部分，教师可以有效地利用实验教学来强化学生的创新思维能力。在新课程改革的指导下，学生应该成为实验的主体，因而在实验教学的过程中，教师可以让学生自己观察生物问题、设计实验步骤并亲自动手实验，进而对生物学习产生兴趣，并且能够通过自己的实验验证自己的想法，在此过程中，教师只要做好必要的指导以及全局的把控就好。通过这样的实验教学，不仅能够培养学生的实践能力，还能使学生的创新想法得到验证，进而强化学生的创新思维能力。
4、创设问题情境，激发学生的探究兴趣
有效提问是教师引导学生进行自主思考的一种手段，也是激发学生探究兴趣的依据，只有激发了学生的探究兴趣，才能培养学生的问题意识，从而让学生带着问题进行学习和探究，进而提高学生的创新能力。在教学的过程中，教师要积极发挥引导作用，坚持学生的主体地位，通过为学生创设有效问题情境，让学生在问题的引导下对生物知识进行探索与发现。这种教学模式有助于学生形成问题意识，促使学生在今后的学习中不断发现新的问题，然后再利用已经掌握的知识进行解决，从而提高学生的分析能力和运用能力。
三、结语
高中生物教学过程中，我们要培养学生的创新思维，要实施实践性的教学策略。教师首先要形成新的教育观念，带领学生共同探讨新的教学方法，让学生敢于质疑、敢于提问、不断探索、大胆发现，在实践过程中印证自己的想法，这样才能培养出更多的创新型人才。
参考文献：
[1] 杨志成. 在高中生物教学中培养学生的创新思维[J]. 读写算：教育教学研究， 2012（48）.
[2] 张铁. 高中生物教学中培养学生创新思维的途径[D]. 东北师范大学.
[3] 陈岩邦. 浅谈如何在高中生物教学中培养学生的创新思维能力[J]. 读写算：教育教学研究， 2015（33）.
关键词：高中;生物;创新
当今信息技术以及工程技术日益飞速发展，生物学已经融入了人们生活与生产的各个方面，并且对社会主义建设的发展起着积极的促进作用。生物作为高中教育阶段的一门重要课程，是学生必须要掌握的知识技能。那么，要想使学生学好生物课程，教师就必须要培养学生的创新思维能力，而培养学生的创新思维能力，也已经成为时代发展的需要。自从党的十八大以来，习近平总书记就高度重视我国的创新发展，在多次讲话和论述中都反复强调创新，所以，对学生进行创新教育，培养学生的创新思维能力十分重要。
在全面推进素质教育的进程中，要注重培养学生的创新意识和创新能力，为造就大批创新型人才，提高全民族素质奠定基础。生物是一门直观性极强，并建立在实验基础上的具有广阔发展前景的自然学科，生物教学在培养新时代人才的创新素养教育中，有不可替代的特殊地位 。
一、创新的本质
创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有创新思维，一刻也不能停止各种创新。创新在经济、技术、社会学以及建筑学等领域的研究中举足轻重。创新的本质是突破，即突破旧的思维定势，旧的常规戒律。创新活动的核心是“新”，它或者是产品的结构、性能和外部特征的变革，或者是造型设计、内容的表现形式和手段的创造，或者是内容的丰富和完善。科技创新是社会生产力发展的源泉。
高中生物教学中培养学生的创新思维是新课程改革的本质要求，是社会发展的必然需求，是学生个人得到全面发展的必要素养。更是为学生以后的学习和发展打下坚实的基础，使学生能够在社会竞争中占有优势。在高中生物教学中，重视培养学生的创新思维能力，既是落实素质教育的要求，也是培养学生的实践能力，以使学生能够通过创新思维的运用为国家的复兴强大作出卓越的贡献。
二、培养创新思维的途径
1、转变教学观念，唤醒学生的创新意识
受传统教学观念的影响，师生之间的教学模式固定已久，而学生也已经习惯被动地接受教师的知识传授，这就使学生的思维固化，不愿也不能去创新。但是随着新课程改革的不断深入，为了适应时代的发展，这种传统的教学观念必须要发生转变。因此，教师必须要将学生看作是教学活动的主体，明确学生是发展中的人，培养学生的主动性积极性，并且对学生进行创新教育，唤醒学生的创新意识，树立学生的创新精神，而为学生的生物学习奠定基础。
2、创新教学方法，培养学生的创新思维
学生的创新意识被唤醒以后，还必须要加以培养，这样才能稳定发挥其积极作用。这就要求教师必须要创新教学方法，在日常的教学活动中潜移默化的培养学生的创新思维。高中阶段的学生无论是生理上、心理上还是社会性上都已经趋向成人，因而他们已经具有一定的学习能力以及解决问题的能力。我们都知道创新产生于疑问，所以教师可以根據学生的学习特点以及兴趣爱好设置问题情境，在问题的指引下引发学生思考，活跃学生思维，进而在解决问题的过程中提升学生的创新思维能力。
3、加强实验教学，强化学生的创新思维能力
实验是生物教学的重要组成部分，教师可以有效地利用实验教学来强化学生的创新思维能力。在新课程改革的指导下，学生应该成为实验的主体，因而在实验教学的过程中，教师可以让学生自己观察生物问题、设计实验步骤并亲自动手实验，进而对生物学习产生兴趣，并且能够通过自己的实验验证自己的想法，在此过程中，教师只要做好必要的指导以及全局的把控就好。通过这样的实验教学，不仅能够培养学生的实践能力，还能使学生的创新想法得到验证，进而强化学生的创新思维能力。
4、创设问题情境，激发学生的探究兴趣
有效提问是教师引导学生进行自主思考的一种手段，也是激发学生探究兴趣的依据，只有激发了学生的探究兴趣，才能培养学生的问题意识，从而让学生带着问题进行学习和探究，进而提高学生的创新能力。在教学的过程中，教师要积极发挥引导作用，坚持学生的主体地位，通过为学生创设有效问题情境，让学生在问题的引导下对生物知识进行探索与发现。这种教学模式有助于学生形成问题意识，促使学生在今后的学习中不断发现新的问题，然后再利用已经掌握的知识进行解决，从而提高学生的分析能力和运用能力。
三、结语
高中生物教学过程中，我们要培养学生的创新思维，要实施实践性的教学策略。教师首先要形成新的教育观念，带领学生共同探讨新的教学方法，让学生敢于质疑、敢于提问、不断探索、大胆发现，在实践过程中印证自己的想法，这样才能培养出更多的创新型人才。
参考文献：
[1] 杨志成. 在高中生物教学中培养学生的创新思维[J]. 读写算：教育教学研究， 2012（48）.
[2] 张铁. 高中生物教学中培养学生创新思维的途径[D]. 东北师范大学.
[3] 陈岩邦. 浅谈如何在高中生物教学中培养学生的创新思维能力[J]. 读写算：教育教学研究， 2015（33）.