基于微信平台的初中作文评改教学策略的重建

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由于传统作文评改模式的耗时长、评价主体单一化等特点导致教师评改意见延迟,学生无法参与到作文评改过程中,只是被动接受评改结果,不能高效提升学生写作能力.随着互联网社交的发展进步,微信平台的即时性和普遍适用性为初中作文评改教学模式的创新带来了新的启发,很多学校以及教师借助微信平台构思新型教学模式并在实际中试行了这种新教学方法,但应用过程中由于微信自身的局限性和实践初期学生的适应情况等问题逐渐展现,如何根据这些问题重建基于微信平台的初中作文评改教学策略,是本文重点研究的内容,并根据实情提出重建策略.
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