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课程改革活跃了我们的课堂，新的理念、新的《数学课程标准》、新的教材、新的教法、新的学习方式，使教师充满激情，学生充满活力，课堂教学变得更为热闹和精彩。但在一些“热闹”的课堂之后，冷静下来，反思那些已经被广大教师认同并积极采用的新的教学方法，如情境创设、自主探究、操作实践、合作学习、算法多样化等，我感到我们在理解新课程、新理念上还是有一些误区的。