摘要：课程改革打破了学科本位，强调语文与其他学科整合，提倡跨领域学习语文。将语文学习与其他学科沟通，架起语文与其他学科的桥梁，使语文课变得生动、丰富起来，使学生能够主动去学习。学生在自己最感兴趣的活动中主动学习语文，课堂教学会达到事半功倍的效果。
　　关键词：语文　绘画　音乐　网络　联系
　　
　　新课标提倡语文课程与其他课程沟通，建议跨领域综合学习语文。语文新教材内容编排体现了这一特点。如《小小的船》《快乐的节日》等安排学唱小儿歌；《买木雕的少年》《小蝌蚪找妈妈》等安排学生表演；《葡萄沟》《燕子》等让学生通过绘画来加深理解等等。这些练习已可见语文与音乐、美术等学科的密切联系。教师在教学中如何将语文学习与其他学科有机地联系起来，促进学生学习语文呢?
　　
　　一、通过绘画，培养学生的想象力和画面感
　　
　　新的理念告诉我们，语文教学要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。有的时候，小学生富于创造性的想象力用语言是无法表达的，所以大部分学生都喜欢画画。如果选择用绘画的方式进行交流学习，就会给整堂课带来更活跃的气氛，能得到更好的教学效果。当画画成为语文课堂上学生喜闻乐见的一种形式后，学生的想象力、思维能力就会得到长足的发展，他们的内心对画画也会产生一种需求和向往。
　　人教课标版小学第四册《望庐山瀑布》是一篇文质兼美的古诗，学生透过诗人李白简短的几句话感受到的庐山瀑布到底是怎样的呢?学完课文后，我让学生用彩笔将各自体会到的庐山瀑布画下来。10分钟后，学生陆续完成了自己的作品：有的把庐山画成了香炉的样子，有的把一朵朵白云画在了半山腰；有画了很多比庐山矮得多的山；有画了从天上顺流而下的瀑布；也有诗配画，既画山，又画瀑布……作品虽然简单稚嫩，却轻松实现了学生与文本的直接对话。孩子们在绘画活动中，展开了丰富的想象，开发了他们敢于创新的精神，拓展了他们创新的思维。
　　绘画既调节课堂气氛，让课堂节奏做到有张有弛，动静结合，也能让学生入情入境，同课文、作者产生情境的沟通，情感的共鸣。
　　
　　二、与音乐相联系，提高学生的创造力和情趣
　　
　　音乐能表达人的思想感情，陶冶人的情操，把人带到忘我的境界。音乐能直接刺激大脑神经，引起兴奋。同时，音乐以其明快的旋律，能够改变语文课堂教学的沉闷气氛。
　　在学习《燕子》这篇课文之前，为了激发学生学习课文的兴趣，在课的开始，我深情地唱起了《小燕子》这首歌：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”这时候，学生也被我的歌声所感染，轻声跟着唱起来。这样，通过一首歌，不仅巧妙地导入了新课，调动了学生的激情，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，而且能让学生在快乐中学习，在快乐中成长。
　　孩子们还可以利用学唱歌曲来记忆课文，如《小小的船》《快乐的节日》，可以让学生学唱歌曲，在学唱歌曲的同时，实质上就是帮助学生记忆，这种方法比学生反复背诵要有趣得多，这样做消除了学生害怕背诵诗的心理障碍，让学生在音乐的旋律中，不知不觉地记住了诗歌，同时，还可以引导学生把所要背诵的课文带到自己会唱的歌曲旋律中去，培养学生创编歌曲的能力。
　　
　　三、与网络相连接，拓展学生的视野
　　
　　人类正以惊人的速度走向出工业文明，步入信息时代。处于信息时代的学生与以往的学生有很大的差别，我们目前面对的学生很有特点，很有灵气。通过上信息技术课，学生已经具备了熟练操作电脑的能力，能利用网络搜集自己所需的信息。为了满足学生的学习需求和求知欲，教师不妨充分利用现代信息技术丰富知识，开阔学生的视野，培养学生的高级思维能力。
　　在学习课文《我家跨上了信息高速路》时，我让学生通过上网去体验课文中所描绘的网络；在学习《太阳》时，将课本内的知识延伸到课外，并充分发挥现代教育技术的作用，为了让学生了解更多的有关太阳的知识，通过国际互联网扩展延伸课外知识，并让他们自己交流，用自己的话说一说；等等。这样通过与信息技术的沟通，大大丰富了学生的知识，开阔了学生的视野，培养了学生的高级思维能力和信息搜集、处理、加工能力；并且在学习平台上进行小组协作的形成性评价，培养了学生的自我评价能力。