【摘 要】
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处于小学阶段的学生年龄较小,身心发展规律还不成熟,他们在学习中容易受环境的影响,如果在班级中没有良好的环境,他们的学习专注力也无法得到保障,这会影响到班级学习的整体质量。在这一背景下,班主任做好班级管理工作是必要的,尤其是精细化管理,本文就班主任如何开展精细化管理提出自身的一些看法。
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处于小学阶段的学生年龄较小,身心发展规律还不成熟,他们在学习中容易受环境的影响,如果在班级中没有良好的环境,他们的学习专注力也无法得到保障,这会影响到班级学习的整体质量。在这一背景下,班主任做好班级管理工作是必要的,尤其是精细化管理,本文就班主任如何开展精细化管理提出自身的一些看法。
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在平时的生活中不少同学会遇到千奇百怪的环境现象,而这些现象其实大部分可以通过化学得到解释。在高中阶段的化学教育中始终保持绿色化学教育思想,通过化学教育传递绿色环保理念,既可以很好的解释化学原理现象,同时也可以提高环保意识,非常符合当下教育发展理念。因此这里对高中化学教学中绿色化学思想的渗透做研究,并提出策略参考。
激励策略实际上就是一种有助于德育的教学手段,班主任应善于运用激励策略渗透德育内容,从而突破班主任德育的难题。基于此,本文首先分析了激励策略的主要内容,进一步阐述了激励策略的实施要点,并重点指出了激励策略的具体实施措施,旨在对班主任的德育工作起到推动作用。
生活化教育强调自有人类生活便有生活教育,也就是教育改造生活,教育的目的、原则及内容都是由生活规定。当下初中语文教学仍存在一定不足,主要表现为教师教学内容局限于教材,缺乏与生活内容的连接,以致于学生无法感知语文知识的实用性,整体教学质量受到较大影响。因而,教师要及时意识到其中的不足,挖掘教材中的生活化内容,构建生活教学情境,激发学生的参与意识,增强语文知识的实用性。本文就初中语文开展生活化教学的必要性出发,提出了让语文融入生活化的教学策略,以供参考。
新课程中要求促进学生能够在教学中得到更好更快的发展,使得学生得到全面的综合的提升。在小学语文课堂教学中,“核心问题”,就是能够激发和推进学生进行主题活动,整合现行教材中存在的学习的重难点,也被称为核心任务,是现代教育领域的重要内容,对于激发学生的学习积极性具有重要的作用。因此,教师在小学语文的教学中过,应当关注学生的“核心问题”,加强对于问题的设计,提高课堂的效率和参与性,使得学生能与学生生活实际和思维水平密切相关联的,设计出能贯穿整节课的问题或者任务,激发学生的积极和主动性。
在本文的教学研究中,笔者结合自己的教学情况,分析了数学课堂教学中的变式训练的类型,为初中教师更好地开展变式训练提供了基础和支持。促进学生参与课堂教学活动,更好地培养学生的思维能力,增强他们学习数学的兴趣,进而提高他们的数学知识水平。
问题解决能力的培养一直以来都是小学数学教学的重点内容,小学生的理解能力较低,审题能力薄弱,计算基础不足,特别是在解题过程中,学生很难做到完全理解题意,挖掘出有用的隐藏信息,进而高效解决数学问题。因此,在新课程改革背景下,小学数学教师应该要将提升问题解决能力作为首要任务,找寻合适的教学策略培养学生的解题能力、思维能力和计算能力,掌握正确的解题技巧,全面提升数学教学的实效性。
本文分析了在初中英语教学中应用戏剧表演教学法的理论基础和实践意义,并重点阐述了基于核心素养框架的初中英语戏剧课堂的构建策略,对创新英语教学模式和高效培养初中生英语核心素养提供了一条新的教学思路。
随着社会的发展和变化,我国城乡经济体制进行改革,城镇化的发展进程加快,很多年轻人因为多种原因外出务工,将子女留在家中由老人照顾,这些留守儿童虽然有老人的照顾,不用担心衣食住行,但是他们在成长的过程中并没有得到有效的指导和引导,导致他们养成一些不好的行为习惯。学生出现这样的情况会让家人不好管教学生,并且也会给学生所在班级的班主任在管理的过程中带来一定的难度。农村班主任在开展管理工作中会遇到很多的难点问题,他们想要切实提高管理水平,就应该找到这些问题并且找到解决的措施,从而提高班主任的管理水平,正确的引导学生
数学知识是非常抽象的,同时数学又是一门逻辑性很强的学科。数学不仅仅是学生学习的难点,更是教师教学时的难点。教师要在实际教学中创新教学方法,帮助学生构建一个高效的教学课堂,这样才能调动学生的积极性,提高学生的自主学习能力,让学生在掌握基础知识的同时提升综合素养。
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