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“超越文本”是新课程的理念之一。在这种理念的指导下，我们的阅读、教学应该以学生为主体。教师要尊重学生的独特感受，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。但是，这都应以文本的学习为基础。然而，在新课程实验中，我们发现有些教师在教学中为了引导学生超越文本，置课文于不顾，有的刻意地追求“多元解读”，甚至在答案唯一的地方也要拼命地选取多种不同答案：有的离题万里，不着边际地“对话”讨论；还有的旁征博引，千方百计地开发课外教育资源。