【摘 要】
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<正>一、使生物教学更为有效传统生物课堂是教师满堂灌,学生满堂听,是否都在听,是否都听懂,教师在课堂并不能一一掌握,实施课堂导学案教学是把课堂的时间几乎全部还给了学生,
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<正>一、使生物教学更为有效传统生物课堂是教师满堂灌,学生满堂听,是否都在听,是否都听懂,教师在课堂并不能一一掌握,实施课堂导学案教学是把课堂的时间几乎全部还给了学生,让学生积极主动的参与生物教学活动中,突出了学生的主体地位。在使用导学案的过程中,无论是课前预习还是课中学习,直至课后检测,每一步都是学生自主学习自主探究,即使是有疑问也是在学生质疑后由师生共同解决,每一个问题每一个环节都是学生动口、动手、动脑的独立学习过程,在这个过程中,注重了进行"
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