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摘 要：2016设计·计算与创新思维培养高峰论坛于2016年12月9日在北京国家会议中心召开，是2016国际智慧教育展览会的分支论坛，本论坛以创新思维、计算思维、设计思维为导向，来自国内外多名专家和学者代表从设计与创新思维、数字能力与计算思维、创客教育生态构建这三方面进行了讨论和广泛交流。本文根据论坛以及展览的内容，简单介绍了会议的基本情况，并通过会议内容的学习谈论感想与认识。
关键词：设计思维；计算思维；创新思维；多媒体；智能课堂
2016年12月9日，作为教育技术专业的学生我有幸接到学校给予的参会机会，在学院老师的带领下，前往北京国家会议中心参展、听会。
国际智慧教育博览会已经举办很多年，今年是由中国教育学会主办单位《中国教育学刊》杂志社、北京国新署报刊信息咨询中心、雅森国际展览有限公司联合承办。
在国际智慧教育博覽会中，有许多不同单位举办的模块会议，我们此次主要听的报告就是由北京师范大学主办的2016设计、计算与创新思维培养高峰论坛（2016Design Computing Innovative Thinking Education Summit）。在这次会议中涉及到三种思维培养：设计思维、创新思维、计算思维。会议主要围绕如何使青少年拥有创新意识和创新能力，如何培养数字、计算思维，如何将设计思维加入到教育培养内容当中去来展开深度交流。在第一天的会议嘉宾中，演讲的顺序为：中国香港教育大学教授江绍祥、网龙网络公司首席设计师林嘉泉、新加坡南洋理工大学教授吕赐杰、中国工业设计协会副秘书长宋慰祖。第二天会议有我国第一位教育技术博士生导师何克镇、新媒体集团前任首席执行官LARRY JOHNSON、SSCI期刊主编陈年列、北京师范大学智慧学习研究院副院长樊吕。
在这些会议报告中，其中让我印象最深刻的是江绍祥教授的《THE DESIGN OF A CURRICULUM FOR PROMOTING COMPUTATIONAL THINKING THROUGH CODING EDUCATION》，他全过程用中英文结合介绍如何通过课程教育开发计算思维。他说教授一门课程的时候首先要通过有趣的活动激发学生兴趣；其次是当学习者深刻学习了学科以后，他们就会结合实际理论和自己的想法来创造，这就是创造力；第三点是习惯，当展现他们的创造力以后，学习者会通过反馈来获得满足感，最终这些满意感会促使他们继续创新，形成一个良好的创新思维创新习惯。
这么一来可以看出，江教授的观点运用了教学设计中的很多理论，首先激发学生兴趣，其实就是教学设计中一个好的设计首先要给予刺激，也就是引起学生注意力。有了创造力之后通过反馈强化学习者的创造思维，这就是一个刺激——反应——强化的过程。还利用了开发SCRATCH课程为教学案例来说明这三点如何促进小學生的计算思维，开发一个教学软件或者设计一门教学课程，最为前提的一定是能够引起学生的兴趣，让学生愿意参与进来，还要在此之前分析学习者各方面现状和需求，这样才能设计出合理的能够针对于特定群体的教学设计。江教授还说，教学课程内容一定要分为小步骤，把大模块肢解，更好的利于学生吸收和运用。
在这两天里，我们同样参观了教育科技展览，进入展厅里面，各种教育科技产品琳琅满目，多不胜数，你不得不感慨教育和科技之间有那么密切的关系，科技进步着实带动了教育的发展。在我以前的认知里面并没有什么先进的教育科学，也不能理解技术为教育的进步起到什么样的促进作用，更加无法理解教育技术的发展前景。但是现在，我为我之前的无知感到深深的羞耻，教育和科技完完全全是无法分离的并驱直走的两样东西。我看到那么多科技教育公司开发出来的产品，真的超乎自己的想象，3D虚拟录课演播厅、VR技术、多功能智能黑板、远程教育课堂技术、MIDI智能音乐电子示教板、数字美术教室等各种高科技智能教育产品，那么未来教育技术的创造又会呈现什么样的进步？我参观过后，一阵感慨，并对未来教育发展充满了希望，科技与教育的确在相互促进，因为教育的发展出现了新的科技，新科技的发展出现了教育事业的进步，相辅相成。
此外，参展之后，我又想起老师的那句话“科技的未来是体现在数据上的，谁掌控了数据，谁就掌控了科技”。的确，这些高科技的教育产品都是基于前期对数据的处理和需求的分析，只有用数据的形式分析出当今社会学习者或者使用者的需求情况，才能够掌握真正的教育科研方向。所以，像我们现在学习的数据库课程，不就是为了让我们了解数据在社会发展中的重要性，对教育科技的重要性吗？这是一个大数据的时代，数据的存在更多时候要比其他显示分析更有说服力，因为数字是绝对不会骗人的。作为教育技术专业培养人才，了解和掌握数据方面的知识真的是我们必须要做的事。
通过两天的参会和参展，我认识到了许多教育方面的新思想新思维，了解到了未来教育事业的发展方向。随着社会的发展越来越进步，人们对教育的方方面面的重视程度远远高于以前，并且呈现不断上升趋势，教育事业的发展前景必然和科技无法分离，只要科技不断的进步，教育领地的未来将会是一片明亮。而我们，作为教育事业接班人，教育技术专业人才，更要不断吸取新科技新思维，将教育与科技良好结合来开发创造更好的教育产品，设计更好的教学方案，不断进步，促进教育事业的发展。
关键词：设计思维；计算思维；创新思维；多媒体；智能课堂
2016年12月9日，作为教育技术专业的学生我有幸接到学校给予的参会机会，在学院老师的带领下，前往北京国家会议中心参展、听会。
国际智慧教育博览会已经举办很多年，今年是由中国教育学会主办单位《中国教育学刊》杂志社、北京国新署报刊信息咨询中心、雅森国际展览有限公司联合承办。
在国际智慧教育博覽会中，有许多不同单位举办的模块会议，我们此次主要听的报告就是由北京师范大学主办的2016设计、计算与创新思维培养高峰论坛（2016Design Computing Innovative Thinking Education Summit）。在这次会议中涉及到三种思维培养：设计思维、创新思维、计算思维。会议主要围绕如何使青少年拥有创新意识和创新能力，如何培养数字、计算思维，如何将设计思维加入到教育培养内容当中去来展开深度交流。在第一天的会议嘉宾中，演讲的顺序为：中国香港教育大学教授江绍祥、网龙网络公司首席设计师林嘉泉、新加坡南洋理工大学教授吕赐杰、中国工业设计协会副秘书长宋慰祖。第二天会议有我国第一位教育技术博士生导师何克镇、新媒体集团前任首席执行官LARRY JOHNSON、SSCI期刊主编陈年列、北京师范大学智慧学习研究院副院长樊吕。
在这些会议报告中，其中让我印象最深刻的是江绍祥教授的《THE DESIGN OF A CURRICULUM FOR PROMOTING COMPUTATIONAL THINKING THROUGH CODING EDUCATION》，他全过程用中英文结合介绍如何通过课程教育开发计算思维。他说教授一门课程的时候首先要通过有趣的活动激发学生兴趣；其次是当学习者深刻学习了学科以后，他们就会结合实际理论和自己的想法来创造，这就是创造力；第三点是习惯，当展现他们的创造力以后，学习者会通过反馈来获得满足感，最终这些满意感会促使他们继续创新，形成一个良好的创新思维创新习惯。
这么一来可以看出，江教授的观点运用了教学设计中的很多理论，首先激发学生兴趣，其实就是教学设计中一个好的设计首先要给予刺激，也就是引起学生注意力。有了创造力之后通过反馈强化学习者的创造思维，这就是一个刺激——反应——强化的过程。还利用了开发SCRATCH课程为教学案例来说明这三点如何促进小學生的计算思维，开发一个教学软件或者设计一门教学课程，最为前提的一定是能够引起学生的兴趣，让学生愿意参与进来，还要在此之前分析学习者各方面现状和需求，这样才能设计出合理的能够针对于特定群体的教学设计。江教授还说，教学课程内容一定要分为小步骤，把大模块肢解，更好的利于学生吸收和运用。
在这两天里，我们同样参观了教育科技展览，进入展厅里面，各种教育科技产品琳琅满目，多不胜数，你不得不感慨教育和科技之间有那么密切的关系，科技进步着实带动了教育的发展。在我以前的认知里面并没有什么先进的教育科学，也不能理解技术为教育的进步起到什么样的促进作用，更加无法理解教育技术的发展前景。但是现在，我为我之前的无知感到深深的羞耻，教育和科技完完全全是无法分离的并驱直走的两样东西。我看到那么多科技教育公司开发出来的产品，真的超乎自己的想象，3D虚拟录课演播厅、VR技术、多功能智能黑板、远程教育课堂技术、MIDI智能音乐电子示教板、数字美术教室等各种高科技智能教育产品，那么未来教育技术的创造又会呈现什么样的进步？我参观过后，一阵感慨，并对未来教育发展充满了希望，科技与教育的确在相互促进，因为教育的发展出现了新的科技，新科技的发展出现了教育事业的进步，相辅相成。
此外，参展之后，我又想起老师的那句话“科技的未来是体现在数据上的，谁掌控了数据，谁就掌控了科技”。的确，这些高科技的教育产品都是基于前期对数据的处理和需求的分析，只有用数据的形式分析出当今社会学习者或者使用者的需求情况，才能够掌握真正的教育科研方向。所以，像我们现在学习的数据库课程，不就是为了让我们了解数据在社会发展中的重要性，对教育科技的重要性吗？这是一个大数据的时代，数据的存在更多时候要比其他显示分析更有说服力，因为数字是绝对不会骗人的。作为教育技术专业培养人才，了解和掌握数据方面的知识真的是我们必须要做的事。
通过两天的参会和参展，我认识到了许多教育方面的新思想新思维，了解到了未来教育事业的发展方向。随着社会的发展越来越进步，人们对教育的方方面面的重视程度远远高于以前，并且呈现不断上升趋势，教育事业的发展前景必然和科技无法分离，只要科技不断的进步，教育领地的未来将会是一片明亮。而我们，作为教育事业接班人，教育技术专业人才，更要不断吸取新科技新思维，将教育与科技良好结合来开发创造更好的教育产品，设计更好的教学方案，不断进步，促进教育事业的发展。