【摘 要】
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内隐学习是近年来心理学领域的一个新兴的研究课题,前人已经研究证明内隐学习具有自动性与无意识性、抽象性与理解性、情境性、抗干扰性与三高特征等特性。教师的教学在一定
【机 构】
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浙江师范大学教师教育学院; 山东邹平魏桥创业集团热电二电厂;
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内隐学习是近年来心理学领域的一个新兴的研究课题,前人已经研究证明内隐学习具有自动性与无意识性、抽象性与理解性、情境性、抗干扰性与三高特征等特性。教师的教学在一定程度上受内在机制的影响,因此内隐学习理论对教师的教育教学活动产生了一定的启示作用和影响。内隐学习与外显学习的有机结合,将对教学产生巨大的促进作用。
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