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摘要：职业院校是我国整体教育体系不可分割的一部分，肩负着人才培养的伟大使命。机电专业作为职业院校的重要专业之一，在培养机电领域专业人才的过程中发挥着不可替代的作用。本文以职业学校机电专业精品课程建设为研究话题，首先明确了职业学校机电专业关注精品课程建设的意义，明确了职业学校机电专业人才培养的整體目标，提出了机电专业精品课程建设的基本思路。
关键词：机电专业;精品课程;职业院校;教学质量;实践
1.前言
关注职业学校机电专业精品课程建设工作，有利于优质教学资源实现共享，满足学生自主发展的需要，有利于机电专业教学质量的提升。这也是越来越多的职业院校关注精品课程建设的原因。精品课程有两大特征，五个一流和示范作用。如何在机电专业精品课程建设中有效体现五个一流，并且对于课程发展起到示范作用是精品课程建设环节重点探讨的问题。
2.职业学校机电专业精品课程建设的意义
2.1符合职业教育的基本要求
职业学校机电专业培养高素质机电类技能型人才，人才培养过程关注机电行业以及职业岗位群针对性以及技术的应用性，重视学生动手实践能力培养。精品课程建设，对于机电专业学生的动手能力以及职业素养的培养更加关注。
2.2是经济结构不断调整的需要
机电专业精品课程建设是经济结构不断调整的需需要。随着中部崛起战略的全方位实施，中部地区关注经济结构的有效调整，机电行业也迎来了发展的良好契机，机电企业对于高素质技能型人才的需求量与日俱增，大力发展职业教育，培养高素质一线机电应用型人才符合当代经济发展的基本要求。
3.职业学校机电专业人才培养的整体目标
明确机电专业精品课程建设的有效路径，必须明确广大职业学校机电专业人才培养的整体目标。定向培养机电设备制造，安装，应用，维修人才，培养出来的学生有较强的实践操作能力，技能方面有工程材料以及加工的基本知识，能够操作车工，铣工，机械钳工，同时电气设备的基本性能，基本结构，调式以及应用基本知识也需要强化了解，清晰的了解机电类专业人才的培养目标是构建精品课程的有效依据。
4.职业学校机电专业精品课程建设思路
4.1明确机电专业精品课程建设的整体思路
4.1.1实践中建设，应用中完善
机电专业精品课程建设的基本思路，首先需要在具体实践中完成建设，在实际应用中完善建设。机电专业课程教学与精品课程建设整合起来，教学环节利用精品课程实现优质教学的目标。教学中借助精品课程平台完成教学活动，教学管理，教师借助精品课程平台与学生更好的沟通交流，共同答疑。精品课程内容在具体教学实践中得到进一步的完善。教学工作的持续展开，使得精品课程也进一步得到升华和提炼，其中的课程内容也变得越来越精细，学生真正感受到精品课程带来的学习优势。
4.1.2师生协作建设
机电专业精品课程的建设，离不开师生之间的有效协作。教师借助多种先进的教学策略，引导学生不断发展以及完善专业课程，在掌握课程内容知识的基础上，开发符合自己学习需要以及个性化特征的学习材料。
4.1.3校企合作，促进研发
职业院校机电专业精品课程建设离不开校企双方的协作，企业专业，技术人员应该全方位的参与到课程资源的建设中。企业工作岗位完成生产项目，企业岗位工作内容，流程，使用设备等等的收集，然后按照岗位工作流程组织教学内容，教学内容更贴近机电企业实际，这样教学内容就与企业以及岗位生产有效结合起来，不会产生脱节。
4.2职业学校机电专业精品课程建设需要强调新型教学理念的体现
机电专业课程以真实的工作任务以及工作工程为依据完成内容的整合，例如典型零件加工，设备安装使用，故障诊断维修，机电工艺技术等等。借助一体化教师，生产实训基地等等，发挥双师型教师团队的指导优势，关注理论联系实践一体化教学，让学生从学习中实践，从实践中学习，促进学生专业节能的全方位发展。每一个具体的学习任务都可以详细的分解为任务体现，重点讲解，技能训练，总结答疑等环节，为此在明确教学任务的同时，一定要在前任务基础上增加新的知识点，层次深入，加深学生的理解。
促进行动导向教学法的有效应用和创新，例如《车工工艺》《电气设备安装》等等课程教学可以充分利用导向教学法优势，将学生的主观能动性充分调动起来，学生对于专业学习的兴趣大大提升。再例如《电气设备安装》课程教学中，涉及到照明线路的安装内容的时候，学生担当技术员，设计院等角色，详细完成整个工作任务，包括项目接单，施工现场勘查，图纸涉及，工作分工，进度执行，工程验收，建设管理等等，学生真正成为学习任务的主体，对于相关知识的理解和掌握更加深刻。
5.结语
综上所述，职业院校机电专业精品课程建设工作的高效展开十分重要，强调机电专业教学质量的提升，促进学生全方位综合发展，就需要充分结合现代教育改革发展的需要，关注机电专业精品课程建设工作。
[参考文献]
[1]刘昆山.中职电子技术应用专业教学体系的革新思路[J].职业，2018（12）：92.
[2]常慧.浅谈基于资源整合中职电子技术应用专业建设[J].科教导刊：电子版，2016（25）：35-35.
[3]王兆东.项目教学法在中职电子技术课程中的应用[J].数码世界，2019
[4]张忠强.中职电子技术课理论与实践一体化教学的探索[J].职业，2009（33）：44-45.
关键词：机电专业;精品课程;职业院校;教学质量;实践
1.前言
关注职业学校机电专业精品课程建设工作，有利于优质教学资源实现共享，满足学生自主发展的需要，有利于机电专业教学质量的提升。这也是越来越多的职业院校关注精品课程建设的原因。精品课程有两大特征，五个一流和示范作用。如何在机电专业精品课程建设中有效体现五个一流，并且对于课程发展起到示范作用是精品课程建设环节重点探讨的问题。
2.职业学校机电专业精品课程建设的意义
2.1符合职业教育的基本要求
职业学校机电专业培养高素质机电类技能型人才，人才培养过程关注机电行业以及职业岗位群针对性以及技术的应用性，重视学生动手实践能力培养。精品课程建设，对于机电专业学生的动手能力以及职业素养的培养更加关注。
2.2是经济结构不断调整的需要
机电专业精品课程建设是经济结构不断调整的需需要。随着中部崛起战略的全方位实施，中部地区关注经济结构的有效调整，机电行业也迎来了发展的良好契机，机电企业对于高素质技能型人才的需求量与日俱增，大力发展职业教育，培养高素质一线机电应用型人才符合当代经济发展的基本要求。
3.职业学校机电专业人才培养的整体目标
明确机电专业精品课程建设的有效路径，必须明确广大职业学校机电专业人才培养的整体目标。定向培养机电设备制造，安装，应用，维修人才，培养出来的学生有较强的实践操作能力，技能方面有工程材料以及加工的基本知识，能够操作车工，铣工，机械钳工，同时电气设备的基本性能，基本结构，调式以及应用基本知识也需要强化了解，清晰的了解机电类专业人才的培养目标是构建精品课程的有效依据。
4.职业学校机电专业精品课程建设思路
4.1明确机电专业精品课程建设的整体思路
4.1.1实践中建设，应用中完善
机电专业精品课程建设的基本思路，首先需要在具体实践中完成建设，在实际应用中完善建设。机电专业课程教学与精品课程建设整合起来，教学环节利用精品课程实现优质教学的目标。教学中借助精品课程平台完成教学活动，教学管理，教师借助精品课程平台与学生更好的沟通交流，共同答疑。精品课程内容在具体教学实践中得到进一步的完善。教学工作的持续展开，使得精品课程也进一步得到升华和提炼，其中的课程内容也变得越来越精细，学生真正感受到精品课程带来的学习优势。
4.1.2师生协作建设
机电专业精品课程的建设，离不开师生之间的有效协作。教师借助多种先进的教学策略，引导学生不断发展以及完善专业课程，在掌握课程内容知识的基础上，开发符合自己学习需要以及个性化特征的学习材料。
4.1.3校企合作，促进研发
职业院校机电专业精品课程建设离不开校企双方的协作，企业专业，技术人员应该全方位的参与到课程资源的建设中。企业工作岗位完成生产项目，企业岗位工作内容，流程，使用设备等等的收集，然后按照岗位工作流程组织教学内容，教学内容更贴近机电企业实际，这样教学内容就与企业以及岗位生产有效结合起来，不会产生脱节。
4.2职业学校机电专业精品课程建设需要强调新型教学理念的体现
机电专业课程以真实的工作任务以及工作工程为依据完成内容的整合，例如典型零件加工，设备安装使用，故障诊断维修，机电工艺技术等等。借助一体化教师，生产实训基地等等，发挥双师型教师团队的指导优势，关注理论联系实践一体化教学，让学生从学习中实践，从实践中学习，促进学生专业节能的全方位发展。每一个具体的学习任务都可以详细的分解为任务体现，重点讲解，技能训练，总结答疑等环节，为此在明确教学任务的同时，一定要在前任务基础上增加新的知识点，层次深入，加深学生的理解。
促进行动导向教学法的有效应用和创新，例如《车工工艺》《电气设备安装》等等课程教学可以充分利用导向教学法优势，将学生的主观能动性充分调动起来，学生对于专业学习的兴趣大大提升。再例如《电气设备安装》课程教学中，涉及到照明线路的安装内容的时候，学生担当技术员，设计院等角色，详细完成整个工作任务，包括项目接单，施工现场勘查，图纸涉及，工作分工，进度执行，工程验收，建设管理等等，学生真正成为学习任务的主体，对于相关知识的理解和掌握更加深刻。
5.结语
综上所述，职业院校机电专业精品课程建设工作的高效展开十分重要，强调机电专业教学质量的提升，促进学生全方位综合发展，就需要充分结合现代教育改革发展的需要，关注机电专业精品课程建设工作。
[参考文献]
[1]刘昆山.中职电子技术应用专业教学体系的革新思路[J].职业，2018（12）：92.
[2]常慧.浅谈基于资源整合中职电子技术应用专业建设[J].科教导刊：电子版，2016（25）：35-35.
[3]王兆东.项目教学法在中职电子技术课程中的应用[J].数码世界，2019
[4]张忠强.中职电子技术课理论与实践一体化教学的探索[J].职业，2009（33）：44-45.