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教材是数学知识的载体,是学生在教学过程的认知对象,是教师进行课堂教学的依据,但传统教材的呈现形式较呆板和封闭,难以适应新世纪学生主体发展的需要。《数学课程标准》指出:教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,设计出适合学生发展的教学过程。在教学过程中,教师应在尊重教材的基础上,根据学生的生活实际有目的有意识地对教材进行改变和加工,使教材变得有血有肉,使课堂教学变得生动活泼起来,这样有利于培养学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,下面结合自己的教学实践,谈几点体会。