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作为一门兼容实验性与理论性为一体的基础学科，高中生物在实验教学上有着更高标准，更多要求。可以说，教师对实验教学的重视程度、掌控程度、开展情况，将会直接影响学生的发展和教学的效率。然而，在当前的高中生物教学中，多数师生对于生物实验并不重视，使得很多比较重要、关键、特殊的实验往往被忽视或者放弃，实验教学的有效性、针对性、科学性也难以切实凸显，学生的创新能力培养便无形之间被淡化或者搁置。基于此，教师应该以生物实验教学为辅助，通过对实验环节的优化、实验内容的整合、实验措施的革新、实验手段的拓展、实验问题的关注，使