摘 要：近年来，教育部门对教育进行了改革，改革要求在教学过程中应该摆脱传统教学模式对学生的束缚，利用新的教学模式激发学生的学习兴趣。因此，在小学美术教学过程中，教师应该认真落实教学方针，利用多样化的教学模式发展学生的创新性，高效完成教学任务。
　　关键词：小学美术；教学模式；兴趣爱好；改革创新
　　一、创造良好的课堂气氛，激发学生的学习兴趣和欲望
　　对于小学生来说，兴趣是最好的老师，是驱使他们不断进步的源泉。因此，在美术教学过程中，教师应该为学生提供一个良好的学习环境，营造良好的学习气氛，从而使学生对美术学习充满兴趣，提高学生的学习积极性。对于小学生来说，他们都比较热情好动，在平时的生活中他们更喜欢游戏，教师可以充分利用学生的这一性格特点，将游戏应用到美术课堂上，从而活跃美术课堂气氛，调动学生的学习热情，使学生在参与中找到美术学习的乐趣。例如，在学习《遨游太空》这一美术内容的时候，教师可以先引导：“同学们，你们都看过动画片，你们对里面的外星人喜欢吗？”这个时候学生一定会反应非常热烈，这时候教师再随机选择几个学生表演外星人是什么样子的。这时候整个课堂都处于兴奋和活跃的状态下。在此基础上学生进行一定的想象，不但能够将美术知识学习的更加透彻，还能够使学生对于美术的学习更加有激情，提升学生的创新能力。
　　二、充分发挥学生的想象力和创造力
　　为了提高美术学习效率，培养学生的想象力，教师应该不断引导学生，利用小学生特有的语言形式与孩子们进行对话，让他们能够对教师打开心扉，毫无顾忌地表达自己的内心。众所周知，每一个人都是独一无二的，因此通过引导每一个学生所表現出来的结果会各有不同，但是无论结果怎样，学生的艺术创作能力都得到了提高，学生的内心得到了肯定，从而有效提高了学生的艺术修养。对于小学生来说，他们具有丰富的想象力，这使得他们所创作出来的作品也各有特色。学生的创造力并不是具有什么科学依据的，而是通过学生眼睛去观察，通过对于事物的记忆力去大胆想象，从而表达自己的一种感受。为了使学生的这种创造性得到发展，教师就应该为学生创造一定的学习条件，灵活调动学生的大脑，在教师的引导下了解美术的真谛。例如，教师可以为每一个学生准备一个手套形状的图形，然后让学生自己在上面添加一些东西，从而变成另一种事物。这时候学生会跟着自己的感觉走，画出大树、楼房等。通过这样的教学能够让学生的思维充分运转起来，从而表现出浓浓的创造性。
　　三、运用鼓励性的评价，巩固学生的学习兴趣
　　在传统的美术评价过程中，教师只是根据学生的学习成绩进行评价，这样的评价机制并不完善，不利于学生的全方面发展。因此，教师应该完善评价机制，在平时的美术课堂上，对于学生创作的有新意的作品，教师应该积极表扬，使学生感受到成功的喜悦，从而激发学生的美术学习热情。对于完成学习任务不理想的学生，教师也不应该批评教育学生，应该耐心引导，让学生自己发现存在的偏差，从而发自内心改正。通过构建这样的教学评价机制才能够有效调动学生的美术学习热情，使学生在学习过程中感受美术的乐趣。
　　随着社会的飞速发展，社会对人才的要求越来越高，因此，为了能够使学生在未来的社会中有一席之地，就应该有针对性地教学教育，从而培养出适应社会的专业人才。因此，在小学美术教学过程中，教师应该不断培养学生的学习自主性和创新性，从而提高专业素质，顺应时代发展的潮流。
　　参考文献：
　　蒋乾杰.小学美术课改的探索与实践[J].新课程：教师版，2007（09）.
　　编辑 孙玲娟