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易娜博士生在调查中国综合实践活动课程目标、指导计划、课时、评价标准等的基础上，围绕着教育行政部门对学校的指导及学校内部的运营，对综合实践活动课程的升发与吠施产生的影响等问题作了深入、细致的分析。
从教育经营学的视点探讨日本的综合学习时间与中国的综合实践活动课程
【摘 要】
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易娜博士生在调查中国综合实践活动课程目标、指导计划、课时、评价标准等的基础上，围绕着教育行政部门对学校的指导及学校内部的运营，对综合实践活动课程的升发与吠施产生的影
【机 构】
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日本国立九州大学博士生
【出 处】
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网络科技时代
【发表日期】
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2007年23期
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