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特殊儿童由于环境、性格、家长教育等原因，往往会受到社会的孤立，加上他们生活圈子相对狭窄，大多比较内向、自卑、急躁、胆小等，他们交往能力也弱，不容易合群，不愿意参加任何活动，他们害怕新鲜事物和新奇的对象包括陌生人。有句俗语说：一切从心开始。心，是人与人沟通的基本条件。要让特殊幼儿主动与普通人交往，融入到这个社会中，首先要找到问题在哪？根据问题对症“下药”。逐步培养特殊儿童自信心理，让特殊儿童充分相信自己，要有耐心地引导他们，还要有爱心地关爱他们，让他们感受到自己不是一个人，感受到别人的爱。
为此，笔者对这个孩子进行了一系列的观察，也采取了相应的措施：
一、以真情，呼唤真情
“播爱，以诚播爱，以爱得爱”，爱，对于我们教育工作者来说是基本的条件，对特殊幼儿他们需要更多的爱、更多的耐心。在我们的爱中，才能茁壮成长，它们会以自己独特的美来美化我们的花园。也许在一起吃饭、一起玩对于普通的孩子间来往属于平常，但是对于这个不愿意小便的幼儿，他是那么地需要和依赖一份爱、是那么向往温暖，我们平常的举动和小小的付出会带给他快乐和幸福！我们奉献了自己的爱，努力让孩子感受人间的真情，他会为我们付出的一点爱而内心充满激动和喜悦！
二、抓住优点，重树信心
对于特殊幼儿的教育，教师的耐心是首要的，以最大的耐心和决心等待孩子的变化。在日常生活中我细致观察，认真思考，发现记录孩子的闪光点，终于我发现了他的突破口（带好看的图书给小朋友分享）。于是，我们就抓住孩子这一特点不断去肯定、表扬、鼓励、引导他。在活动中积极创造机会，让他在集体中接受锻炼和肯定，并进行及时的表扬，充分肯定优点，增强他的自信心。让他知道自己也是有优点的，让他知道：老师都在表扬我呢！小朋友看到我的书都喜欢和我玩！虽然在入厕方面还需要加强，但是在其他方面他有勇气和其他孩子一起玩了；他愿意主动和老师交谈；他愿意笑着对待每一个人。这些都是孩子的进步，对他的特殊问题也有了一定的帮助。
三、家长沟通，促进发展
孩子的这种情况，对家长来说也是一个烦恼。每次带孩子到外面去玩时，孩子也不愿意在厕所小便，不管冬天还是下雨天，都要求到外面去解决，这样体现出孩子的这个问题迫切性、严重性、关注性。开学没多久，我们就找家长进行沟通，了解孩子在家的这种情况的程度。孩子家长也很配合，孩子的一些表现能及时告诉我们，希望能找出解决的办法。为此，我们共同商量了，需要家长与老师的相互配合。
四、鼓励为主，增强自信
孩子会出现这种现象，主要是孩子缺乏自信心，缺乏安全感，所以在某些事物上就有异于常人的表现。在他每次接近小便池时就会浑身发抖，嘴里喊“不要，不要”，还用手紧紧抓牢边上人的手。这一系列反应了，孩子没有自信心，缺乏安全感。而我们老师采取的措施是，让他感受我们的存在，知道我们的存在都是充满爱的。在班级里，我们老师抓住任何的机会，适当的对他进行表扬，让他知道自己也是有优点的。
1、与家长及时沟通，相互了解孩子的情况。
在幼儿园内，家长不知道孩子在园内的情况，而在家里，老师不了解孩子的近况。为此，需要老师及时的与家长进行沟通。孩子的这种特殊行为不是一天、两天就马上改变的，要我们老师的耐心、爱心，需要家园配合、同心协力才能够做好。每天，我们都把孩子的近况告诉大家，特别是孩子在这方面的进步，如：愿意进厕所了、看到小便池不害怕了等。让家长知道孩子什么方面进步了，在家也可以进行适当的教育。
2、多给家长建议，大家共同努力。
孩子的这种特殊行为，这么多年一直困扰着家长，在孩子入园其实是家长的一个希望，希望老师能够有什么好的方法，帮助孩子改正这个特殊的行为。虽然对于我们来说，这也是第一次碰到，但是我们不因不了解而放弃。在与家长的沟通中，家长试过了很多的办法，都是没有用，在孩子的这种行为，我们也进行了讨论。对于孩子的这种行为，我给予家长一些意见：
（1）多给孩子接触小便池。每天，我们其中一个老师带着孩子和其他幼儿一样，进入厕所，让他多接触小便池，既时不上也要让他看到。时间久了，孩子对于小便池也没有那么害怕了。而家庭方面，我们也要求家长让幼儿慢慢适应，不对这个恐惧。
（2）多给幼儿语言的鼓励，消除孩子的恐惧心理。在孩子的进步和优点中，我们老师不断以鼓励、表扬等形式，让孩子增强自信心。还不停地抓住一切机会对他语言上的鼓励：你看，他都敢自己小便了，真棒哦；在这洗手一点也不害怕；我们老师都在，你也可以试一下等。
（3）多给家长意见，让家长尝试。每次我们想到的一些好的意见都提供给家长，在园内我们也坚持尝试各种办法。
作为一个教师，每个班级里都会有一些特殊的幼兒。孩子的这种“特殊”已经不能否认，但是经过我们的努力、我们的爱心、我们的耐心是可以帮助他，改变他。爱是动力，你有了爱才有行动去努力；坚持是基础，才能够克服种种困难；耐心是条件，正对“特殊”不懈努力。
【作者单位：苏州市吴中区碧波实验小学附属幼儿园 江苏】
为此，笔者对这个孩子进行了一系列的观察，也采取了相应的措施：
一、以真情，呼唤真情
“播爱，以诚播爱，以爱得爱”，爱，对于我们教育工作者来说是基本的条件，对特殊幼儿他们需要更多的爱、更多的耐心。在我们的爱中，才能茁壮成长，它们会以自己独特的美来美化我们的花园。也许在一起吃饭、一起玩对于普通的孩子间来往属于平常，但是对于这个不愿意小便的幼儿，他是那么地需要和依赖一份爱、是那么向往温暖，我们平常的举动和小小的付出会带给他快乐和幸福！我们奉献了自己的爱，努力让孩子感受人间的真情，他会为我们付出的一点爱而内心充满激动和喜悦！
二、抓住优点，重树信心
对于特殊幼儿的教育，教师的耐心是首要的，以最大的耐心和决心等待孩子的变化。在日常生活中我细致观察，认真思考，发现记录孩子的闪光点，终于我发现了他的突破口（带好看的图书给小朋友分享）。于是，我们就抓住孩子这一特点不断去肯定、表扬、鼓励、引导他。在活动中积极创造机会，让他在集体中接受锻炼和肯定，并进行及时的表扬，充分肯定优点，增强他的自信心。让他知道自己也是有优点的，让他知道：老师都在表扬我呢！小朋友看到我的书都喜欢和我玩！虽然在入厕方面还需要加强，但是在其他方面他有勇气和其他孩子一起玩了；他愿意主动和老师交谈；他愿意笑着对待每一个人。这些都是孩子的进步，对他的特殊问题也有了一定的帮助。
三、家长沟通，促进发展
孩子的这种情况，对家长来说也是一个烦恼。每次带孩子到外面去玩时，孩子也不愿意在厕所小便，不管冬天还是下雨天，都要求到外面去解决，这样体现出孩子的这个问题迫切性、严重性、关注性。开学没多久，我们就找家长进行沟通，了解孩子在家的这种情况的程度。孩子家长也很配合，孩子的一些表现能及时告诉我们，希望能找出解决的办法。为此，我们共同商量了，需要家长与老师的相互配合。
四、鼓励为主，增强自信
孩子会出现这种现象，主要是孩子缺乏自信心，缺乏安全感，所以在某些事物上就有异于常人的表现。在他每次接近小便池时就会浑身发抖，嘴里喊“不要，不要”，还用手紧紧抓牢边上人的手。这一系列反应了，孩子没有自信心，缺乏安全感。而我们老师采取的措施是，让他感受我们的存在，知道我们的存在都是充满爱的。在班级里，我们老师抓住任何的机会，适当的对他进行表扬，让他知道自己也是有优点的。
1、与家长及时沟通，相互了解孩子的情况。
在幼儿园内，家长不知道孩子在园内的情况，而在家里，老师不了解孩子的近况。为此，需要老师及时的与家长进行沟通。孩子的这种特殊行为不是一天、两天就马上改变的，要我们老师的耐心、爱心，需要家园配合、同心协力才能够做好。每天，我们都把孩子的近况告诉大家，特别是孩子在这方面的进步，如：愿意进厕所了、看到小便池不害怕了等。让家长知道孩子什么方面进步了，在家也可以进行适当的教育。
2、多给家长建议，大家共同努力。
孩子的这种特殊行为，这么多年一直困扰着家长，在孩子入园其实是家长的一个希望，希望老师能够有什么好的方法，帮助孩子改正这个特殊的行为。虽然对于我们来说，这也是第一次碰到，但是我们不因不了解而放弃。在与家长的沟通中，家长试过了很多的办法，都是没有用，在孩子的这种行为，我们也进行了讨论。对于孩子的这种行为，我给予家长一些意见：
（1）多给孩子接触小便池。每天，我们其中一个老师带着孩子和其他幼儿一样，进入厕所，让他多接触小便池，既时不上也要让他看到。时间久了，孩子对于小便池也没有那么害怕了。而家庭方面，我们也要求家长让幼儿慢慢适应，不对这个恐惧。
（2）多给幼儿语言的鼓励，消除孩子的恐惧心理。在孩子的进步和优点中，我们老师不断以鼓励、表扬等形式，让孩子增强自信心。还不停地抓住一切机会对他语言上的鼓励：你看，他都敢自己小便了，真棒哦；在这洗手一点也不害怕；我们老师都在，你也可以试一下等。
（3）多给家长意见，让家长尝试。每次我们想到的一些好的意见都提供给家长，在园内我们也坚持尝试各种办法。
作为一个教师，每个班级里都会有一些特殊的幼兒。孩子的这种“特殊”已经不能否认，但是经过我们的努力、我们的爱心、我们的耐心是可以帮助他，改变他。爱是动力，你有了爱才有行动去努力；坚持是基础，才能够克服种种困难；耐心是条件，正对“特殊”不懈努力。
【作者单位：苏州市吴中区碧波实验小学附属幼儿园 江苏】