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摘要：随着社会中越来越多生活白痴的高分学生出现，社会实践日渐成为高校教学课程中非常重要的一部分。但是，当前社会实践活动还存在着一些问题，包括活动内容不够丰富，活动目的不明确，人们对于该类活动的重视程度不够等等很多问题，这导致即便是学校作出了很多社会实践课程工作，但是社会实践带来的实际效用并不是十分明显。本文是主要通过分析初中生参加社会实践中存在的各种问题进行分析和思考，并提出一些解决问题的策略。
关键词：社会实践活动;初中生;实效性;对策和思考
1.当前初中生参加社会实践存在的主要问题
当前各大学校存在的初中生才有社会实践活动，工作中的问题主要包括学校对于这些实践活动安排的内容都比较单一，不够丰富，学生获取到的知识也是单方面的，即便是很多时候这种活动能够得到家长和老师的赞同，但这不一定就表明，学生能够学到很多东西。并且，当前学校对于该类活动的重视程度不够高，并且更多时候会趋向于用语数外等主要科目来代替社会实践课程，这说明很多时候，学校只是把这种工作当成口头叙述、走过场，因为真正意识到社会实践活动对于初中生的重要性。
2.如何提升初中生参加社会实践活动的实效性策略
（一）明确社会实践的目的性
我们让学生参加社会实践活动是为了让学生通过自己动手做一些事情，积累一些生活中的经验，让学生通过与社会中的劳动人民进行合作，培养自己的生活能力，亲近社会，同时也提升自己的社会责任感。通过自己切身的投入到社会工作中，让学生学会一些东西，得到一些东西。不要拿学生培养成每天的生活里只是学习和成绩，而是让他做一个有情感的，是为日后踏入社会做准备的。学校在对社会实践工作进行制定方案的时候，只要切实考虑到学生的实际能力，先定一个小目标。使学生在进行活动实践工作的时候，每一步都有章可循，知道自己要做什么，知道自己需要得到什么，積累什么。
（二）注重丰富活动内容
要让学生进行社会实践，通过进行社会实践，学到一些东西，就一定要让学生切身的投入到社会实践工作中去，而不是在延续传统的，只是口头说教，告知学生，让学生去自己去找实践工作，而是通过组织，学生一定要去参加结合学生的实际状况和当前的教学模式，教学课程时间安排一些社会实践工作。但是这并不是说让学校对学生的所有事物进行全面包办，学校可以通过和众多的社会机构合作，让强制学生参加社会实践工作，但是提供给学生丰富的选择，让她选择到自己更加感兴趣的社会实践工作，保证学生得到知识的发展的基础上也能够得到精神上的满足。
3.注重思考提升初中生参加社会实践活动的主客体
在提升初中生参加社会实践活动等工作中，不仅仅是学生，教师也起着非常重要的作用，但是整个实践工作中学生应该一直处于主体位置，而老师是担任着活动的参与者的角色。课堂上的知识，如果不应用于实际过程中学生也是很难彻底领悟的，通过让学生参与进社会实践活动，学会运用所学，积极主动地融入活动之中，这样才能让学生获得真的知识是属于自己的知识。通过参加社会实践也可以让学生更多的积累社会生活经验，不要为了追求分数而力求把学生打造成一个生活白痴。同时，这也在提醒很多学校，不要把社会实践课程分散给各个主要科目，通过造假、代替等手段，忽视社会实践工作，不仅仅会打消学生的学习积极性，因此，学校进行社会实践活动要时刻明确学生的主要作用。但是初中生在知识方面和生活经验方面，技术能力方面都不够丰富和完善，这时候，教师的作用就体现出来了，教师要通过组织社会实践活动，在社会实践中指导和引导学生，促进学生积极的进行社会实践活动，通过实践来获得真正属于自己的知识，帮助学生提升自己。
4.结束语
生活中的任何小事都是具有教育意义的，想要让学生充分领悟到社会实践的意义，就要通过实践过程中的任何小事来切身教育。通过让学生进行社会实践，有助于让学生通过切身接触到社会中的事物，真正的将课本上所学知识运用到生活之中，并且通过和学生和社会中的人员相互接触，共同工作，提高自己的思想道德认识。同时，通过在妾身在社会中进行实践，有助于让学生学习到新的知识，例如，如果在垃圾分类社区进行工作，就有机会学习到如何进行垃圾分类的知识。社会实践不仅让学生能够切身学到新的知识，巩固旧的知识，通过工作过程中接收到来自周围各处的生活信息，也为自己日后踏出社会积累生活经验。同时，学生通过自己动手做一些事情，也会激发学生的学习兴趣，通过帮助社工人员做一些社会实践活动，也有利于提升其自身的社会责任感。
参考文献：
[1] 齐建萍. 加强和深化大学生课外社会实践活动的对策思考[J]. 赤峰学院学报（自然版）， 2015（15）：266-267.
[2] 吴沛东. 大学生社会实践的目标、现状和对策——对我校学生社会实践活动的思考[J]. 思想理论教育， 1995（s1）：64-66.
[3] 贾卫红. 提高中小学校本研训实效性的思考[J]. 新课程（中）， 2016（3）：170-170.
关键词：社会实践活动;初中生;实效性;对策和思考
1.当前初中生参加社会实践存在的主要问题
当前各大学校存在的初中生才有社会实践活动，工作中的问题主要包括学校对于这些实践活动安排的内容都比较单一，不够丰富，学生获取到的知识也是单方面的，即便是很多时候这种活动能够得到家长和老师的赞同，但这不一定就表明，学生能够学到很多东西。并且，当前学校对于该类活动的重视程度不够高，并且更多时候会趋向于用语数外等主要科目来代替社会实践课程，这说明很多时候，学校只是把这种工作当成口头叙述、走过场，因为真正意识到社会实践活动对于初中生的重要性。
2.如何提升初中生参加社会实践活动的实效性策略
（一）明确社会实践的目的性
我们让学生参加社会实践活动是为了让学生通过自己动手做一些事情，积累一些生活中的经验，让学生通过与社会中的劳动人民进行合作，培养自己的生活能力，亲近社会，同时也提升自己的社会责任感。通过自己切身的投入到社会工作中，让学生学会一些东西，得到一些东西。不要拿学生培养成每天的生活里只是学习和成绩，而是让他做一个有情感的，是为日后踏入社会做准备的。学校在对社会实践工作进行制定方案的时候，只要切实考虑到学生的实际能力，先定一个小目标。使学生在进行活动实践工作的时候，每一步都有章可循，知道自己要做什么，知道自己需要得到什么，積累什么。
（二）注重丰富活动内容
要让学生进行社会实践，通过进行社会实践，学到一些东西，就一定要让学生切身的投入到社会实践工作中去，而不是在延续传统的，只是口头说教，告知学生，让学生去自己去找实践工作，而是通过组织，学生一定要去参加结合学生的实际状况和当前的教学模式，教学课程时间安排一些社会实践工作。但是这并不是说让学校对学生的所有事物进行全面包办，学校可以通过和众多的社会机构合作，让强制学生参加社会实践工作，但是提供给学生丰富的选择，让她选择到自己更加感兴趣的社会实践工作，保证学生得到知识的发展的基础上也能够得到精神上的满足。
3.注重思考提升初中生参加社会实践活动的主客体
在提升初中生参加社会实践活动等工作中，不仅仅是学生，教师也起着非常重要的作用，但是整个实践工作中学生应该一直处于主体位置，而老师是担任着活动的参与者的角色。课堂上的知识，如果不应用于实际过程中学生也是很难彻底领悟的，通过让学生参与进社会实践活动，学会运用所学，积极主动地融入活动之中，这样才能让学生获得真的知识是属于自己的知识。通过参加社会实践也可以让学生更多的积累社会生活经验，不要为了追求分数而力求把学生打造成一个生活白痴。同时，这也在提醒很多学校，不要把社会实践课程分散给各个主要科目，通过造假、代替等手段，忽视社会实践工作，不仅仅会打消学生的学习积极性，因此，学校进行社会实践活动要时刻明确学生的主要作用。但是初中生在知识方面和生活经验方面，技术能力方面都不够丰富和完善，这时候，教师的作用就体现出来了，教师要通过组织社会实践活动，在社会实践中指导和引导学生，促进学生积极的进行社会实践活动，通过实践来获得真正属于自己的知识，帮助学生提升自己。
4.结束语
生活中的任何小事都是具有教育意义的，想要让学生充分领悟到社会实践的意义，就要通过实践过程中的任何小事来切身教育。通过让学生进行社会实践，有助于让学生通过切身接触到社会中的事物，真正的将课本上所学知识运用到生活之中，并且通过和学生和社会中的人员相互接触，共同工作，提高自己的思想道德认识。同时，通过在妾身在社会中进行实践，有助于让学生学习到新的知识，例如，如果在垃圾分类社区进行工作，就有机会学习到如何进行垃圾分类的知识。社会实践不仅让学生能够切身学到新的知识，巩固旧的知识，通过工作过程中接收到来自周围各处的生活信息，也为自己日后踏出社会积累生活经验。同时，学生通过自己动手做一些事情，也会激发学生的学习兴趣，通过帮助社工人员做一些社会实践活动，也有利于提升其自身的社会责任感。
参考文献：
[1] 齐建萍. 加强和深化大学生课外社会实践活动的对策思考[J]. 赤峰学院学报（自然版）， 2015（15）：266-267.
[2] 吴沛东. 大学生社会实践的目标、现状和对策——对我校学生社会实践活动的思考[J]. 思想理论教育， 1995（s1）：64-66.
[3] 贾卫红. 提高中小学校本研训实效性的思考[J]. 新课程（中）， 2016（3）：170-170.