论文部分内容阅读
摘 要：近年来，为不断推进和强化学生社区建设，更好地发挥学生社区文化育人功能，新疆各高校先后推行学生民汉合住工作，该举措在促进各族大学生的相互学习与共同进步以及营造稳定、和谐的校园氛围发挥了非常重要的作用。从整体来看，虽然学生民汉合住工作的推进较为顺利、成效较为突出，但目前尚存在许多问题与不足之处。本文将以新疆师范大学学生民汉合住工作为例，从当前存在的有关问题为切入点，进行深入分析与探讨并提出相应对策与建议，为今后学生民汉合住工作的顺利推进提供一定的理论依据和基础。
关键词：新疆高校；学生社区；民汉合住；问题；对策措施
从整体大的社会环境来看，新疆高校思想政治教育在教育方针、指导思想和教育内容等方面，与全国其他地区的高校是一致的。然而，由于新疆地处西北边疆地区，独特的区情、社情、战略地位以及经济社会发展情况，决定了新疆高校的思想政治教育又有别于其他地区高校，具有教育环境复杂和教育内容特殊等特点。而如何结合新疆实际情况和自身特点不断加强和改进新疆高校思想政治教育，不仅关系新疆高校大学生素质教育的全面推进，也将对新疆高校整体教育质量的提高产生重要影响。
新疆师范大学始终高度重视大学生思想政治教育以及学生日常管理工作，通过多项举措大力推进大学生思想政治教育工作，而其中重要的措施之一就是在学生社区中推行民汉合住工作。在当前的形势下，在新疆高校中实施学生民汉合住既是强化大学生思想政治教育和提升学生管理水平的迫切需求，又及时地顺应了新疆地区经济社会快速发展的时代潮流，同时，也为各族学生的相互交流、相互学习创造了更多的机会，有利于各族学生的共同进步，在营造团结、稳定、和谐的校园氛围中发挥了非常重要的作用。然而，由于学生民汉合住工作起步相对较晚，目前还处在探索试行阶段，在很多方面还存在许多问题与不足之处。如何能够更好地解决这些问题，不断完善民汉合住工作模式，采取科学合理的方法途径，使之长期有效地推行下去，将成为新疆师范大学以及其他疆内高校今后很长一段时期的主要研究课题之一。
一、推行高校学生民汉合住工作的背景与现状
新疆是一个多民族聚居区，世代居住的有13个民族，各民族大多都保留了各自的文化传统、生活方式和风俗习惯等，而在新疆各高校接受教育的学生中，少数民族学生占了很大的比例。随着新疆自治区经济、社会、文化的快速发展以及西部大开发战略的深入实施，对各民族人才的需求也在不断增加，这对新疆高校培养各族优秀大学生人才提出了新的要求和标准。由于新疆各地区经济发展水平存在一定差异，以及受到教育资源分布不均匀、双语师资力量相对匮乏等因素影响，使得很多来自偏远地区或乡镇的学生学习基础普遍较为薄弱，普通话水平整体不高；而部分学生在入学初期不能较好地适应大学生活，与其他同学间也不能较好地交流与沟通，既影响了其正常的学习、生活与人际交往，对其个人发展和能力培养也十分不利。面对高校大学生中普遍存在的这些问题，如何进一步探究学生教育管理的新方法新途径，充分发挥学生社区文化育人功能，使学生社区成为各族学生相互交流学习的重要课堂，对于新疆高校思想政治教育工作来说具有十分重要的意义。在学生社区文化建设中，逐步推行民汉合住模式，不仅能够加强各族大学生之间的学习交流和促进民族文化的相互交融，同时，在提升各族大学生的学习能力与水平方面也起到了非常积极的推动作用。而当前，在学生社区管理平台中，充分利用合住模式实现民汉一体化教育管理和学习生活方式的这一尝试，在实践高校育人功能和强化学生培养中也取得了一定实效。
目前，新疆高等院校中所实施的民汉合住大致可以分为4种模式：一是学院同班级民、汉学生进行合住；二是学院不同年级相同专业学生合住，不同年级不同专业学生合住；三是各民族学生党员、学生干部进行合住；四是自愿结合的各年级民、汉学生合住。而在这四种合住模式中，第一种模式在各高校中较为普遍和常见，即在大学新生一进校，就根据专业班级进行宿舍分配与安排，而其他合住模式则较为灵活，合住人数和比例因各高校、各学院的实际情况不同而具有一定的差异。
二、高校学生民汉合住工作中存在的问题与不足
本文以新疆师范大学为例，结合学生民汉合住工作开展情况进行相关阐述。新疆师范大学高度重视此项工作，于2010年制定并实施《新疆师范大学民、汉学生合住宿舍实施方案》。目前，除预科生以外学校已在本科生中全面实行了民、汉合住。在整个工作推进过程中，学校相关领导以及学生工作者能够经常深入学生社区，了解民汉合住宿舍有关情况，以确保此项工作能够顺利推进。在调查了解中发现，多数民汉同学能够认可并很快适应民汉合住方式，认为在这种住宿模式下可以更好地加强同学间的了解和信任。特别是对于少数民族同学来讲，民汉合住能够营造良好的语言学习环境与氛围，不断提高语言组织表达能力，并在专业理论与专业技能的学习上更好地吸收和借鉴其他优秀同学的好做法，而且大部分同学能够做到相互尊重、相互理解，彼此间也建立了深厚的友谊以及和睦的同学关系。
在民汉合住工作中，虽然整体工作推进较为顺利、成效突出，但是仍然存在一些问题与不足之处，并呈现出一定的特点和规律，即在民汉合住中，女生宿舍问题多于男生宿舍，新生宿舍问题多于老生宿舍等，而存在的问题主要表现在以下几方面：
（一）由于文化传统与风俗习惯的差异而使部分同学不能尽快地适应民汉合住方式。在日常生活与交往中，部分同学对彼此的风俗习惯还缺乏深入的了解，特别是在大一新生间、内地同学与新疆同学间，在言语、饮食和作息时间等方面还存在一定差异，彼此不能较好地相互适应，并容易因为生活习惯不同而产生一些小摩擦和小问题等。
（二）学生社区管理未能与大学生心理健康教育进行有机结合，在民汉合住中，心理健康问题往往容易被忽视。学生社区是各族大学生学习和生活的重要场所， 也是各种问题容易发生的场所。随着高校后勤社会化改革的推进，学生社区教育和管理功能逐步增强，已成为大学生心理健康教育的重要阵地。但从目前的状况来看， 这项工作在学生社区起步较晚，特别是针对民汉合住学生开展的心理健康教育的研究和探索尚不够深入， 远远不能适应当前各族大学生的需要和学生社区管理工作的要求。 （三）民、汉合住宿舍问题反馈与解决机制还不完善。在民汉合住宿舍中，当问题出现后，部分学生不知如何反馈、向谁反馈；有的同学甚至不反馈或者试图仅用自行调换宿舍的方式进行解决。而在学院管理层面，一般由辅导员和班主任老师共同管理，而部分学生工作者特别是新进辅导员等由于缺乏学生工作经验，在遇到民汉合住学生问题时，仅采取说教、调和等简单方式进行解决，缺乏相应合理依据和有效措施，使得民汉合住中的各类问题不能从根本上得到妥善解决与改善。
（四）学生民汉合住成果宣传推广力度还不够。随着学生社区文化建设的不断强化，以及民汉合住工作的深入推进，民汉一体化的教育管理和学习生活方式已经成为新疆高校思想政治教育和学生管理工作的重要环节之一，并开始发挥不可或缺的重要作用。然而目前，在新疆高校中对学生民汉合住工作成果的推广力度还不够，宣传工作仍不到位。在调查中发现，部分学生对民汉合住的了解还不够深入或缺乏正确的认识和理解，这在一定程度上不利于合住模式在广大学生中的深入推进，也未能更好地体现和发挥其在学生社区文化建设中的重要功能和作用。
三、促进高校学生民汉合住的建议和措施
目前，新疆高校民汉合住工作正处在一个探索试行阶段，因此，在推行过程中难免会出现各类问题，这是十分正常的现象。虽然这些问题的存在暂时会对当前民汉合住工作乃至高校大学生思想政治教育和学生管理工作带来一定影响，但是，我们应当正视这些问题，通过深入调查和研究其产生的深层原因，抓住问题的实质与规律特点，采取合理的方式以及有效的措施恰当地解决这些问题，为今后更好的完善高校相关管理制度和开展学生管理工作奠定坚实的基础。对于新疆高校学生民汉合住工作来说，应从以下几个方面逐步进行完善和强化：
（一）通过学生社区准确把握学生思想动态，查找问题敏感点，着力解决学生社区突出问题。当前的大学生，既存在很多共性，也存在明显的个体差异。从整体上讲，广大学生能够积极上进、勤奋好学，渴望成才并为社会的发展贡献一份力量。但是由于新疆各地区生长环境的差异以及文化传统和风俗习惯的不同，又决定了部分学生具有一定的思想心理特殊性，如思想积极向上，但对消极思想缺乏一定的鉴别力，也缺乏正确科学的认识，容易盲目吸收与崇拜，也容易被境外三股势力所诱导利用。因此，学生工作者需要经常深入学生社区，特别是深入民汉合住宿舍，通过走访约谈与利用现代网络平台（如微博、微信和qq空间等）深入了解和准确把握学生思想特征、思想动态和行为动向等有关情况，并认真查找社区中存在的突出问题和敏感点，使思想政治教育和学生管理工作更具针对性和实效性。同时，不断强化思想政治教育工作者的相关培训，通过脱产进修、短期培训、经验交流会等形式不断提高学工人员应对、处理学生社区相关问题的能力和水平，使其能够及时采取切实可行的措施妥当处理各种民汉合住中出现的问题等。
（二）将团学活动与学生社区管理相结合，以团学活动促进民汉合住工作。由于民汉合住问题多发生在新生宿舍，而高年级宿舍较少出现，因此，如何帮助新生顺利且较快渡过民汉合住"磨合期"将成为今后工作开展的重点之一。在民汉合住工作中，一方面应当抓住新生参与活动积极性与热情高的特点，充分利用新生入学教育，通过团委和团支部开展一系列相关主题团学教育活动，帮助各族同学深入了解彼此的文化传统与风俗习惯，不断增进同学间的情感交流和沟通；另一方面，从学校和学院层面不断加大对各族团员骨干的教育培训和入党思想教育力度，充分发挥各族优秀学生干部和党团员在民汉合住工作中的模范带头作用；同时，逐步加大对举办民汉合住社区文化建设活动的支持力度，进一步为各族同学相互交流与学习搭建更好的平台，不断增进彼此的了解与信任。
（三）在学生社区中开展心理健康教育工作，关注民汉合住学生心理健康状况。由于受到学习压力大、语言交流和人际交往困难等因素影响，容易导致部分学生产生不自信或自卑的不良心理状况，这不仅直接影响学生的课程学习，同时也给同学间的正常交往带来较大障碍。因此，如何在学生社区中更好地开展大学生心理健康教育，是解决民汉合住问题的关键途径之一。为此，高校学工部门应与本校的心理健康咨询部门以及学生社区管理部门加强交流沟通和协作配合，充分利用校、院、班三级心理健康网络平台，通过开展团体辅导或成立心理互助小组的途径，并采取具有针对性的预防和干预措施等，在学生社区逐步开展心理健康教育工作。一方面，在学校配备专业素质较高的心理咨询人员，设立学生社区心理咨询室或开展心理健康教育进社区活动，通过各种方式为各族学生提供及时有效的团体或个人心理辅导和帮助，使他们能够正确看待学习、工作、生活和交往中出现的各类问题，增强自我调节能力，以应对各种困难和挫折；另一方面，在日常教育管理过程中逐步渗透心理健康教育内容，通过交流座谈会、主题班会等方式帮助学习困难的学生客观分析存在的差距和落后的原因，帮助他们逐步缩小学习差距，使其能够树立自信心，真正全身心的投入到学习中来。
（四）完善民汉合住工作问题反馈与处理机制。学工部门应专门设置民汉合住工作办公室，安排专人负责民汉合住工作，逐步建立健全民汉合住工作问题反馈与处理机制，如建立问题反馈信箱（微薄、微信等），使学生能够通过有效反馈途径，正常反映社区中民汉合住有关问题；应设立问题解决时限，及时对学生反映的问题予以答复和解决。同时，进一步加强学工人员的经验交流与相互学习，使学生工作者在管理过程中能够灵活运用教育疏导、解决需要、谈心对话、激励吸引等方法，引导大学生树立正确的民汉合住观念与思想意识，确保民汉合住工作能够长期、稳妥、有效地推行下去。
（五）认真总结，巩固成效，不断加强民汉合住宣传推广力度。各高校应把学生社区文化建设特别是民汉合住工作列入重要工作议程来抓，不断完善相关规章制度，定期召开有关工作会议，及时总结工作经验，认真查找工作不足，并逐步拓展工作思路，改进工作方式方法，不断巩固民汉合住工作成效。同时，应利用学生喜爱的各种活动方式或网络平台，进一步加强宣传推广力度，使得民汉合住观念深入学生心中，并让学生深切体会其带来的好处和重要意义，为合住模式的广泛推行逐步打下坚实的学生基础。 四、结语
在学生社区中推行民汉合住工作是新疆高校结合自身实际情况和区域特点而加强和改进思想政治教育和学生管理工作的重要举措之一，对于强化各族大学生之间的学习交流以及共同进步发挥了积极的推动作用，同时也为实现民汉一体化的教育管理方式奠定了较好的基础。然而，面对当前新疆高校大学生思想政治教育工作的新形势和新情况，以及高校学生社区和民汉合住工作中存在的各种问题，我们应当不断提高思想认识，准确把握学生工作切入点，以学生社区文化建设为抓手，继续深入分析与探讨民汉合住模式中存在的问题和不足，并提出新的建议与对策，为今后学生民汉合住工作的进一步推广提供一定的理论依据和基础，同时，也为提高新疆高校思想政治教育水平和更好地发挥高校育人和人才培养功能做出应有的贡献。
参考文献：
[1]王磊.浅析新疆高校民、汉学生合住模式[J].时代报告，2012.
[2]谢丽古丽·哈斯木.新疆师范大学民汉合住模式研究[J].华章，2013（27）：173-174.
[3]包玉山.强化高校少数民族大学生思想政治教育的意义及策略[J].北华大学学报，2012，13（6）：131-133.
[4]袁淑清.论高校少数民族大学生教育管理的新途径[J].黑龙江民族丛刊，2010（4）.
[5]邱有华.浅析高校少数民族学生的特点及教育管理[J].长江师范学院学报，2008，24（4）.
[6]张勇，李红兵，申笑梅.新疆高校大学生思想政治教育方法创新略探[J].学校党建与思想教育，2011：54-55.
[7]沈娟，罗志佳.新疆高校少数民族高年级学生思想政治现状的调查与分析[J].宜春学院学报，2010，32（2）：19-22.
[8]金丽华.新时期加强高校少数民族学生思想政治教育工作探析[J].内蒙古工业大学学报，2012，21（1）：15-18.
[9]王劭华，康胜利，章德林.内地高校少数民族大学生思想政治教育实然性研究[J].江西中医学院学报，2012，24（2）：77-79.
[10]李焱斌，雷冬海.内地高校优化少数民族学生思想政治工作的路径选择[J].吉林化工学院学报，2013，30（2）：53-57.
[11]杨丽，姜勇.新疆高校思想政治教育特点与主题探析[J].实事求是，2011（2）：32-34.
[12]王劲，路润凯.高校学生社区开展心理健康教育探析[J].昆明理工大学学报（ 社会科学版），2004， 4 （3 ）：62-66.
第一作者简介：王辰，1985年8月生，男，回族，新疆吐鲁番人，硕士研究生，新疆师范大学生命科学学院辅导员，主要从事大学生思想政治教育和学生管理以及相关研究工作等。
关键词：新疆高校；学生社区；民汉合住；问题；对策措施
从整体大的社会环境来看，新疆高校思想政治教育在教育方针、指导思想和教育内容等方面，与全国其他地区的高校是一致的。然而，由于新疆地处西北边疆地区，独特的区情、社情、战略地位以及经济社会发展情况，决定了新疆高校的思想政治教育又有别于其他地区高校，具有教育环境复杂和教育内容特殊等特点。而如何结合新疆实际情况和自身特点不断加强和改进新疆高校思想政治教育，不仅关系新疆高校大学生素质教育的全面推进，也将对新疆高校整体教育质量的提高产生重要影响。
新疆师范大学始终高度重视大学生思想政治教育以及学生日常管理工作，通过多项举措大力推进大学生思想政治教育工作，而其中重要的措施之一就是在学生社区中推行民汉合住工作。在当前的形势下，在新疆高校中实施学生民汉合住既是强化大学生思想政治教育和提升学生管理水平的迫切需求，又及时地顺应了新疆地区经济社会快速发展的时代潮流，同时，也为各族学生的相互交流、相互学习创造了更多的机会，有利于各族学生的共同进步，在营造团结、稳定、和谐的校园氛围中发挥了非常重要的作用。然而，由于学生民汉合住工作起步相对较晚，目前还处在探索试行阶段，在很多方面还存在许多问题与不足之处。如何能够更好地解决这些问题，不断完善民汉合住工作模式，采取科学合理的方法途径，使之长期有效地推行下去，将成为新疆师范大学以及其他疆内高校今后很长一段时期的主要研究课题之一。
一、推行高校学生民汉合住工作的背景与现状
新疆是一个多民族聚居区，世代居住的有13个民族，各民族大多都保留了各自的文化传统、生活方式和风俗习惯等，而在新疆各高校接受教育的学生中，少数民族学生占了很大的比例。随着新疆自治区经济、社会、文化的快速发展以及西部大开发战略的深入实施，对各民族人才的需求也在不断增加，这对新疆高校培养各族优秀大学生人才提出了新的要求和标准。由于新疆各地区经济发展水平存在一定差异，以及受到教育资源分布不均匀、双语师资力量相对匮乏等因素影响，使得很多来自偏远地区或乡镇的学生学习基础普遍较为薄弱，普通话水平整体不高；而部分学生在入学初期不能较好地适应大学生活，与其他同学间也不能较好地交流与沟通，既影响了其正常的学习、生活与人际交往，对其个人发展和能力培养也十分不利。面对高校大学生中普遍存在的这些问题，如何进一步探究学生教育管理的新方法新途径，充分发挥学生社区文化育人功能，使学生社区成为各族学生相互交流学习的重要课堂，对于新疆高校思想政治教育工作来说具有十分重要的意义。在学生社区文化建设中，逐步推行民汉合住模式，不仅能够加强各族大学生之间的学习交流和促进民族文化的相互交融，同时，在提升各族大学生的学习能力与水平方面也起到了非常积极的推动作用。而当前，在学生社区管理平台中，充分利用合住模式实现民汉一体化教育管理和学习生活方式的这一尝试，在实践高校育人功能和强化学生培养中也取得了一定实效。
目前，新疆高等院校中所实施的民汉合住大致可以分为4种模式：一是学院同班级民、汉学生进行合住；二是学院不同年级相同专业学生合住，不同年级不同专业学生合住；三是各民族学生党员、学生干部进行合住；四是自愿结合的各年级民、汉学生合住。而在这四种合住模式中，第一种模式在各高校中较为普遍和常见，即在大学新生一进校，就根据专业班级进行宿舍分配与安排，而其他合住模式则较为灵活，合住人数和比例因各高校、各学院的实际情况不同而具有一定的差异。
二、高校学生民汉合住工作中存在的问题与不足
本文以新疆师范大学为例，结合学生民汉合住工作开展情况进行相关阐述。新疆师范大学高度重视此项工作，于2010年制定并实施《新疆师范大学民、汉学生合住宿舍实施方案》。目前，除预科生以外学校已在本科生中全面实行了民、汉合住。在整个工作推进过程中，学校相关领导以及学生工作者能够经常深入学生社区，了解民汉合住宿舍有关情况，以确保此项工作能够顺利推进。在调查了解中发现，多数民汉同学能够认可并很快适应民汉合住方式，认为在这种住宿模式下可以更好地加强同学间的了解和信任。特别是对于少数民族同学来讲，民汉合住能够营造良好的语言学习环境与氛围，不断提高语言组织表达能力，并在专业理论与专业技能的学习上更好地吸收和借鉴其他优秀同学的好做法，而且大部分同学能够做到相互尊重、相互理解，彼此间也建立了深厚的友谊以及和睦的同学关系。
在民汉合住工作中，虽然整体工作推进较为顺利、成效突出，但是仍然存在一些问题与不足之处，并呈现出一定的特点和规律，即在民汉合住中，女生宿舍问题多于男生宿舍，新生宿舍问题多于老生宿舍等，而存在的问题主要表现在以下几方面：
（一）由于文化传统与风俗习惯的差异而使部分同学不能尽快地适应民汉合住方式。在日常生活与交往中，部分同学对彼此的风俗习惯还缺乏深入的了解，特别是在大一新生间、内地同学与新疆同学间，在言语、饮食和作息时间等方面还存在一定差异，彼此不能较好地相互适应，并容易因为生活习惯不同而产生一些小摩擦和小问题等。
（二）学生社区管理未能与大学生心理健康教育进行有机结合，在民汉合住中，心理健康问题往往容易被忽视。学生社区是各族大学生学习和生活的重要场所， 也是各种问题容易发生的场所。随着高校后勤社会化改革的推进，学生社区教育和管理功能逐步增强，已成为大学生心理健康教育的重要阵地。但从目前的状况来看， 这项工作在学生社区起步较晚，特别是针对民汉合住学生开展的心理健康教育的研究和探索尚不够深入， 远远不能适应当前各族大学生的需要和学生社区管理工作的要求。 （三）民、汉合住宿舍问题反馈与解决机制还不完善。在民汉合住宿舍中，当问题出现后，部分学生不知如何反馈、向谁反馈；有的同学甚至不反馈或者试图仅用自行调换宿舍的方式进行解决。而在学院管理层面，一般由辅导员和班主任老师共同管理，而部分学生工作者特别是新进辅导员等由于缺乏学生工作经验，在遇到民汉合住学生问题时，仅采取说教、调和等简单方式进行解决，缺乏相应合理依据和有效措施，使得民汉合住中的各类问题不能从根本上得到妥善解决与改善。
（四）学生民汉合住成果宣传推广力度还不够。随着学生社区文化建设的不断强化，以及民汉合住工作的深入推进，民汉一体化的教育管理和学习生活方式已经成为新疆高校思想政治教育和学生管理工作的重要环节之一，并开始发挥不可或缺的重要作用。然而目前，在新疆高校中对学生民汉合住工作成果的推广力度还不够，宣传工作仍不到位。在调查中发现，部分学生对民汉合住的了解还不够深入或缺乏正确的认识和理解，这在一定程度上不利于合住模式在广大学生中的深入推进，也未能更好地体现和发挥其在学生社区文化建设中的重要功能和作用。
三、促进高校学生民汉合住的建议和措施
目前，新疆高校民汉合住工作正处在一个探索试行阶段，因此，在推行过程中难免会出现各类问题，这是十分正常的现象。虽然这些问题的存在暂时会对当前民汉合住工作乃至高校大学生思想政治教育和学生管理工作带来一定影响，但是，我们应当正视这些问题，通过深入调查和研究其产生的深层原因，抓住问题的实质与规律特点，采取合理的方式以及有效的措施恰当地解决这些问题，为今后更好的完善高校相关管理制度和开展学生管理工作奠定坚实的基础。对于新疆高校学生民汉合住工作来说，应从以下几个方面逐步进行完善和强化：
（一）通过学生社区准确把握学生思想动态，查找问题敏感点，着力解决学生社区突出问题。当前的大学生，既存在很多共性，也存在明显的个体差异。从整体上讲，广大学生能够积极上进、勤奋好学，渴望成才并为社会的发展贡献一份力量。但是由于新疆各地区生长环境的差异以及文化传统和风俗习惯的不同，又决定了部分学生具有一定的思想心理特殊性，如思想积极向上，但对消极思想缺乏一定的鉴别力，也缺乏正确科学的认识，容易盲目吸收与崇拜，也容易被境外三股势力所诱导利用。因此，学生工作者需要经常深入学生社区，特别是深入民汉合住宿舍，通过走访约谈与利用现代网络平台（如微博、微信和qq空间等）深入了解和准确把握学生思想特征、思想动态和行为动向等有关情况，并认真查找社区中存在的突出问题和敏感点，使思想政治教育和学生管理工作更具针对性和实效性。同时，不断强化思想政治教育工作者的相关培训，通过脱产进修、短期培训、经验交流会等形式不断提高学工人员应对、处理学生社区相关问题的能力和水平，使其能够及时采取切实可行的措施妥当处理各种民汉合住中出现的问题等。
（二）将团学活动与学生社区管理相结合，以团学活动促进民汉合住工作。由于民汉合住问题多发生在新生宿舍，而高年级宿舍较少出现，因此，如何帮助新生顺利且较快渡过民汉合住"磨合期"将成为今后工作开展的重点之一。在民汉合住工作中，一方面应当抓住新生参与活动积极性与热情高的特点，充分利用新生入学教育，通过团委和团支部开展一系列相关主题团学教育活动，帮助各族同学深入了解彼此的文化传统与风俗习惯，不断增进同学间的情感交流和沟通；另一方面，从学校和学院层面不断加大对各族团员骨干的教育培训和入党思想教育力度，充分发挥各族优秀学生干部和党团员在民汉合住工作中的模范带头作用；同时，逐步加大对举办民汉合住社区文化建设活动的支持力度，进一步为各族同学相互交流与学习搭建更好的平台，不断增进彼此的了解与信任。
（三）在学生社区中开展心理健康教育工作，关注民汉合住学生心理健康状况。由于受到学习压力大、语言交流和人际交往困难等因素影响，容易导致部分学生产生不自信或自卑的不良心理状况，这不仅直接影响学生的课程学习，同时也给同学间的正常交往带来较大障碍。因此，如何在学生社区中更好地开展大学生心理健康教育，是解决民汉合住问题的关键途径之一。为此，高校学工部门应与本校的心理健康咨询部门以及学生社区管理部门加强交流沟通和协作配合，充分利用校、院、班三级心理健康网络平台，通过开展团体辅导或成立心理互助小组的途径，并采取具有针对性的预防和干预措施等，在学生社区逐步开展心理健康教育工作。一方面，在学校配备专业素质较高的心理咨询人员，设立学生社区心理咨询室或开展心理健康教育进社区活动，通过各种方式为各族学生提供及时有效的团体或个人心理辅导和帮助，使他们能够正确看待学习、工作、生活和交往中出现的各类问题，增强自我调节能力，以应对各种困难和挫折；另一方面，在日常教育管理过程中逐步渗透心理健康教育内容，通过交流座谈会、主题班会等方式帮助学习困难的学生客观分析存在的差距和落后的原因，帮助他们逐步缩小学习差距，使其能够树立自信心，真正全身心的投入到学习中来。
（四）完善民汉合住工作问题反馈与处理机制。学工部门应专门设置民汉合住工作办公室，安排专人负责民汉合住工作，逐步建立健全民汉合住工作问题反馈与处理机制，如建立问题反馈信箱（微薄、微信等），使学生能够通过有效反馈途径，正常反映社区中民汉合住有关问题；应设立问题解决时限，及时对学生反映的问题予以答复和解决。同时，进一步加强学工人员的经验交流与相互学习，使学生工作者在管理过程中能够灵活运用教育疏导、解决需要、谈心对话、激励吸引等方法，引导大学生树立正确的民汉合住观念与思想意识，确保民汉合住工作能够长期、稳妥、有效地推行下去。
（五）认真总结，巩固成效，不断加强民汉合住宣传推广力度。各高校应把学生社区文化建设特别是民汉合住工作列入重要工作议程来抓，不断完善相关规章制度，定期召开有关工作会议，及时总结工作经验，认真查找工作不足，并逐步拓展工作思路，改进工作方式方法，不断巩固民汉合住工作成效。同时，应利用学生喜爱的各种活动方式或网络平台，进一步加强宣传推广力度，使得民汉合住观念深入学生心中，并让学生深切体会其带来的好处和重要意义，为合住模式的广泛推行逐步打下坚实的学生基础。 四、结语
在学生社区中推行民汉合住工作是新疆高校结合自身实际情况和区域特点而加强和改进思想政治教育和学生管理工作的重要举措之一，对于强化各族大学生之间的学习交流以及共同进步发挥了积极的推动作用，同时也为实现民汉一体化的教育管理方式奠定了较好的基础。然而，面对当前新疆高校大学生思想政治教育工作的新形势和新情况，以及高校学生社区和民汉合住工作中存在的各种问题，我们应当不断提高思想认识，准确把握学生工作切入点，以学生社区文化建设为抓手，继续深入分析与探讨民汉合住模式中存在的问题和不足，并提出新的建议与对策，为今后学生民汉合住工作的进一步推广提供一定的理论依据和基础，同时，也为提高新疆高校思想政治教育水平和更好地发挥高校育人和人才培养功能做出应有的贡献。
参考文献：
[1]王磊.浅析新疆高校民、汉学生合住模式[J].时代报告，2012.
[2]谢丽古丽·哈斯木.新疆师范大学民汉合住模式研究[J].华章，2013（27）：173-174.
[3]包玉山.强化高校少数民族大学生思想政治教育的意义及策略[J].北华大学学报，2012，13（6）：131-133.
[4]袁淑清.论高校少数民族大学生教育管理的新途径[J].黑龙江民族丛刊，2010（4）.
[5]邱有华.浅析高校少数民族学生的特点及教育管理[J].长江师范学院学报，2008，24（4）.
[6]张勇，李红兵，申笑梅.新疆高校大学生思想政治教育方法创新略探[J].学校党建与思想教育，2011：54-55.
[7]沈娟，罗志佳.新疆高校少数民族高年级学生思想政治现状的调查与分析[J].宜春学院学报，2010，32（2）：19-22.
[8]金丽华.新时期加强高校少数民族学生思想政治教育工作探析[J].内蒙古工业大学学报，2012，21（1）：15-18.
[9]王劭华，康胜利，章德林.内地高校少数民族大学生思想政治教育实然性研究[J].江西中医学院学报，2012，24（2）：77-79.
[10]李焱斌，雷冬海.内地高校优化少数民族学生思想政治工作的路径选择[J].吉林化工学院学报，2013，30（2）：53-57.
[11]杨丽，姜勇.新疆高校思想政治教育特点与主题探析[J].实事求是，2011（2）：32-34.
[12]王劲，路润凯.高校学生社区开展心理健康教育探析[J].昆明理工大学学报（ 社会科学版），2004， 4 （3 ）：62-66.
第一作者简介：王辰，1985年8月生，男，回族，新疆吐鲁番人，硕士研究生，新疆师范大学生命科学学院辅导员，主要从事大学生思想政治教育和学生管理以及相关研究工作等。