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摘要：现在，大多数学生都是独生子女。他们不知道如何与他人合作。因此，在小学体育课上，教师可以采用合作教学法，既能使学生更好地参与体育活动，又能提高学生的合作能力，提高孩子的素质教育。
关键词：小组合作法;小学体育教学;应用
作为一种新的教学模式，对于小组合作以及集体学习的方法，在小学低年级时得到应用不仅能提高学生对于课堂的积极性，而且对于在课堂上的互动也成多维度的进行交叉互动法，并且让每个人都有机会进行学习、爱上学习、很好的参与到学习中去，培养孩子们对于合作的团结精神，这样才能保证孩子们综合素质的提高。在交流的过程中注意语言的描述以及和人和同学们之间的沟通，沟通和交流，共同促进学习的进步。只有正确地运用这种群体合作小组合作的方法，才能对于现在小学体育教学中，对于课堂效率无法提高，以及课堂模式单一化有效的改善。
一、帮助低年级小学生认识到合作学习的意义
对于整个小学年级的学生在上体育课时，对于合作学习以及去运动锻炼都没有清晰的认识，虽然想在老师面前表现自己，然后进行自己的优点展示，但是并不喜欢接受别人的帮助，以及在和别人相处在小学团体的活动中，老师们应该让孩子们认识到对于合作学习的重要性，对于爱上学习，教师们不要只进行理论上的说教，而是在课堂上进行实践能力的安排，安排一些比赛进行游戏中通过他人的合作才能顺利，这样让孩子们有着对于合作的认识，只有合作才能成功。在合作中，不仅能增强孩子们对于学习的主动性和积极性，并且能认识到对于合作，能迸发出比自己更大的力量。在课堂上，教师们应该合理的分配一些学习任务，根据孩子们自身的特性，发挥它们的特征，鼓励他们进行合作学习，这样才能更好鼓励他们和他人一起进行合作学习，更好的完成教师分配的任务以及完成更出色的展现出自己的才能。这样，孩子们提高自己的自信心，从而爱上学习。
二、采用合作法教学的方式
（一）均衡分组，共同成长
分组时，教师应注意各小组成员之间的能力平衡，使身体素质好、身体素质差的学生合理搭配。这样，在小组活动中，能力较强的学生可以帮助能力较弱的学生更好地合作和掌握体育的要领，相互鼓励和支持，加深学生之间的感情，共同学习，共同进步。
例如，在孩子们进行接力跑的时候，老师们可以将孩子们按照自己的特点不告诉们孩子们直接进行训练的步骤，但是在周围放一些提示性的标语，这样在小组进行比赛时只有小组所有的成员都达到指定的地点，完成指定的要求才能获得胜利，这样就需要小组成员之间团结合作共同进步，说出自己的意见想法。集思广益，确保大家优点缺点都能展现出来，都能得到互帮互助。这种方式不仅能提高对于孩子们的互助精神，而且能增加孩子们对于沟通交流的语言表达能力。这样还能提高孩子们对于在游戏，运动中的探究意识，达到教学的目的，完成教学任务，实现教学目标。孩子们真正的爱上学习。
（二）在游戏中完成合作教学
在孩子们在进行完成任务和做游戏的同时，孩子们主动性和思维能力都得到了有所提高。在孩子们学习以及孩子们完成自己的学习活动中，并没有意识到和同学们缺少合作，要激发团体的精神，这样教师应该发挥激励和指导的作用，体现以孩子为中心的教育理念，发挥孩子们在游戏中主动发展以及合作，满足自身发展的需要，学习中激发孩子们对于群体的交流合作与沟通都有着尝试性的发展，完成教学目标，提高协同合作的能力。
例如，当我还是个孩子的时候，在跑进敌营的游戏教学中，老师首先为孩子们创造了“通过消防网侦察”的场景。通过对不同“路径”的“消防网络”的试训，提出了如何跨越障碍物、团队合作学习游戏和障碍物的各种跳跃、跳跃和演练方法。在游戏中，每个小组的孩子们互相配合，展示他们“穿越、跳跃和训练”的能力。形成你的参与，互相帮助，互相学习，充分发挥你的积极性、主动性和创造性。为了激发自我意识，培养孩子耐心倾听同龄人的意见，大胆表达自己的意见，让每个孩子都能体验到活动的全过程，体验成功的喜悦。在博弈結束时，建立了自我评价和相互评价的规则。认清自己的缺点，发现别人的长处和长处。最后，提高学生的合作能力。
三、采用合作法教学的作用
（一）使学生拥有健康的体魄
在小学体育教学活动中，老师要让孩子们明白要身体健康才是最重要的，只有身体健康才能进行一系列的活动，进行学习和生活。在合作教学中，教师对孩子们进行分组，在一些危险活动中互相帮助，互相保护，这样既能保护同学们，对同学们也多一份信任这样才能把同样的健康的重要性放在身上，才会更加重视，设身处地的去考虑到自己的健康，也重视自己的身体。做到保护自己，拥有健康的体魄。
（二）增强学生与他人沟通交流的能力
在整个的合作教学中可以增加孩子们与他人沟通的能力，小学生之间增加了同学间的沟通，培养孩子与他人交流的合作。这样让同学之间更具有互相学习积极性，增加了孩子们之间的交往感情，也提高了对于孩子们，对于与他人交往的能力，方便了孩子们以后的身心健康的发展。
四、结语
总之，群体合作学习是一种新的教学理念，已在小学低年级体育教学中得到应用，不仅仅会激发学生的学习兴趣，激发学生作为自主学习的主体性，增强学生的合作意识和能力具有重要作用。体育教师应合理利用群体合作学习，用小组合作学习法，使体育课堂成为学生的有效课堂，充分发挥学生的学习主动性和良好的教学效果。
参考文献：
[1]邹秋芳.提升小学体育教学质量方法研究：以小组合作学习模式为例[J].科学大众（科学教育），2017 （11）161.
[2]王美芳.合而不同—小学体育教学“合作学习”策略探索田快乐阅读，2011 （4）.
[3]刘地志.小组合作与自主教学模式在小学体育教学中的运用[J].都市家教（下半月），2017 （9）229.
关键词：小组合作法;小学体育教学;应用
作为一种新的教学模式，对于小组合作以及集体学习的方法，在小学低年级时得到应用不仅能提高学生对于课堂的积极性，而且对于在课堂上的互动也成多维度的进行交叉互动法，并且让每个人都有机会进行学习、爱上学习、很好的参与到学习中去，培养孩子们对于合作的团结精神，这样才能保证孩子们综合素质的提高。在交流的过程中注意语言的描述以及和人和同学们之间的沟通，沟通和交流，共同促进学习的进步。只有正确地运用这种群体合作小组合作的方法，才能对于现在小学体育教学中，对于课堂效率无法提高，以及课堂模式单一化有效的改善。
一、帮助低年级小学生认识到合作学习的意义
对于整个小学年级的学生在上体育课时，对于合作学习以及去运动锻炼都没有清晰的认识，虽然想在老师面前表现自己，然后进行自己的优点展示，但是并不喜欢接受别人的帮助，以及在和别人相处在小学团体的活动中，老师们应该让孩子们认识到对于合作学习的重要性，对于爱上学习，教师们不要只进行理论上的说教，而是在课堂上进行实践能力的安排，安排一些比赛进行游戏中通过他人的合作才能顺利，这样让孩子们有着对于合作的认识，只有合作才能成功。在合作中，不仅能增强孩子们对于学习的主动性和积极性，并且能认识到对于合作，能迸发出比自己更大的力量。在课堂上，教师们应该合理的分配一些学习任务，根据孩子们自身的特性，发挥它们的特征，鼓励他们进行合作学习，这样才能更好鼓励他们和他人一起进行合作学习，更好的完成教师分配的任务以及完成更出色的展现出自己的才能。这样，孩子们提高自己的自信心，从而爱上学习。
二、采用合作法教学的方式
（一）均衡分组，共同成长
分组时，教师应注意各小组成员之间的能力平衡，使身体素质好、身体素质差的学生合理搭配。这样，在小组活动中，能力较强的学生可以帮助能力较弱的学生更好地合作和掌握体育的要领，相互鼓励和支持，加深学生之间的感情，共同学习，共同进步。
例如，在孩子们进行接力跑的时候，老师们可以将孩子们按照自己的特点不告诉们孩子们直接进行训练的步骤，但是在周围放一些提示性的标语，这样在小组进行比赛时只有小组所有的成员都达到指定的地点，完成指定的要求才能获得胜利，这样就需要小组成员之间团结合作共同进步，说出自己的意见想法。集思广益，确保大家优点缺点都能展现出来，都能得到互帮互助。这种方式不仅能提高对于孩子们的互助精神，而且能增加孩子们对于沟通交流的语言表达能力。这样还能提高孩子们对于在游戏，运动中的探究意识，达到教学的目的，完成教学任务，实现教学目标。孩子们真正的爱上学习。
（二）在游戏中完成合作教学
在孩子们在进行完成任务和做游戏的同时，孩子们主动性和思维能力都得到了有所提高。在孩子们学习以及孩子们完成自己的学习活动中，并没有意识到和同学们缺少合作，要激发团体的精神，这样教师应该发挥激励和指导的作用，体现以孩子为中心的教育理念，发挥孩子们在游戏中主动发展以及合作，满足自身发展的需要，学习中激发孩子们对于群体的交流合作与沟通都有着尝试性的发展，完成教学目标，提高协同合作的能力。
例如，当我还是个孩子的时候，在跑进敌营的游戏教学中，老师首先为孩子们创造了“通过消防网侦察”的场景。通过对不同“路径”的“消防网络”的试训，提出了如何跨越障碍物、团队合作学习游戏和障碍物的各种跳跃、跳跃和演练方法。在游戏中，每个小组的孩子们互相配合，展示他们“穿越、跳跃和训练”的能力。形成你的参与，互相帮助，互相学习，充分发挥你的积极性、主动性和创造性。为了激发自我意识，培养孩子耐心倾听同龄人的意见，大胆表达自己的意见，让每个孩子都能体验到活动的全过程，体验成功的喜悦。在博弈結束时，建立了自我评价和相互评价的规则。认清自己的缺点，发现别人的长处和长处。最后，提高学生的合作能力。
三、采用合作法教学的作用
（一）使学生拥有健康的体魄
在小学体育教学活动中，老师要让孩子们明白要身体健康才是最重要的，只有身体健康才能进行一系列的活动，进行学习和生活。在合作教学中，教师对孩子们进行分组，在一些危险活动中互相帮助，互相保护，这样既能保护同学们，对同学们也多一份信任这样才能把同样的健康的重要性放在身上，才会更加重视，设身处地的去考虑到自己的健康，也重视自己的身体。做到保护自己，拥有健康的体魄。
（二）增强学生与他人沟通交流的能力
在整个的合作教学中可以增加孩子们与他人沟通的能力，小学生之间增加了同学间的沟通，培养孩子与他人交流的合作。这样让同学之间更具有互相学习积极性，增加了孩子们之间的交往感情，也提高了对于孩子们，对于与他人交往的能力，方便了孩子们以后的身心健康的发展。
四、结语
总之，群体合作学习是一种新的教学理念，已在小学低年级体育教学中得到应用，不仅仅会激发学生的学习兴趣，激发学生作为自主学习的主体性，增强学生的合作意识和能力具有重要作用。体育教师应合理利用群体合作学习，用小组合作学习法，使体育课堂成为学生的有效课堂，充分发挥学生的学习主动性和良好的教学效果。
参考文献：
[1]邹秋芳.提升小学体育教学质量方法研究：以小组合作学习模式为例[J].科学大众（科学教育），2017 （11）161.
[2]王美芳.合而不同—小学体育教学“合作学习”策略探索田快乐阅读，2011 （4）.
[3]刘地志.小组合作与自主教学模式在小学体育教学中的运用[J].都市家教（下半月），2017 （9）229.