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本文首先概述了教育的自身逻辑的一般特征,然后从历史的角度探讨了教育的自身逻辑的发展,最后,考察了自身逻辑的探讨对于道德教育和政治教育的意义,并且指出,教育的任务在于培养学生的判断能力和参与能力。
教育的自身逻辑——德国教育学家本纳教授访谈
【摘 要】
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本文首先概述了教育的自身逻辑的一般特征,然后从历史的角度探讨了教育的自身逻辑的发展,最后,考察了自身逻辑的探讨对于道德教育和政治教育的意义,并且指出,教育的任务在于
【机 构】
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华东师范大学教育科学学院国际与比较教育研究所;
【出 处】
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全球教育展望
【发表日期】
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2009年11期
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