在课堂上对学生进行思想品德教育和良好的生活、学习习惯的培养，不仅仅是班主任的工作，也不仅是在班会主题课上进行，而是要贯穿到学生的课堂内外，需要所有任课老师和生活老师共同参与。
　　树立远大理想和目标
　　我们学校的校训是：“立好志、读好书、做好人。”我们在平时的教学中，始终将校训贯穿于其中，使学生们真正做到有理想、有目标。例如“Go for it!”七年级（下）Unit 4“I want to be an actor”，话题是职业，功能是谈论工作，学习策略是个性化地学习。在这个单元的教学中，我首先让学生用英语畅所欲言，尽情讨论他们想要从事什么样的工作，并告诉他们做自己真正喜欢的职业才是最重要的，而不是看什么工作热门、赚钱，更不是跟风看别人做什么。通过对各种工作的描述，学生学习了形容词，同时确认了各自喜欢的工作。然后我提醒学生：每个人都需要有长、中、短期目标，为了实现这些目标，具体到现在的英语学习中，我们应该怎样的学习计划？又应该有怎样的行动？通过这样的引导，学生们的注意力又回到了课堂上的英语学习，实现了在目标的指引下努力拼搏的良好状态。
　　确立正确的人生观、价值观
　　“Go for it!”八年级（上）Unit 2 “What’s the matter?”课文的话题是“健康”，这是教育学生多运动、早睡觉、不吃垃圾食品、多喝矿泉水、不乱买外卖的最好时机了。经过这样长期的指导，很多学生对不良的生活习惯有抵制倾向，能够选择正确的倾向。九年级Unit 1 “How do you study for a test?”，这一单元的话题是“Learning how to learn”，介绍了很多学习方法。这时我跟学生们一起讨论，并介绍中央电视台的《希望英语》节目，既教英文又介绍健康的生活方式，学生很乐意了解这方面的资讯。八年级（下）Unit 2 “What should I do?”的话题是“建议”，就学生普遍出现的人际关系问题提出了一些建议，但对于学生来说这些是远远不够的。我在课堂上组织他们展开讨论，提出自己的想法，并使他们明白世界正是因为有了不同的人才会如此精彩，要学会理解和宽容，明白双赢的道理。通过这种课堂教育，学生学会了包容周围各种个性的同学、老师，同时也会张扬自我的个性，学会了如何处理消极、紧张的人际关系，了解到争吵甚至打架都不是解决问题的正确方法，哭泣、逃避也于事无补。对学生情商的培养对其一生的发展都有积极作用。这种教育也促进了师生关系的良性发展。
　　保持良好的心态
　　初中生对外界似懂非懂却又很好奇，勇于尝试却又容易受到感情甚至身体的伤害，一些学生有不同程度的心理问题。九年级Unit 13的话题就是讨论感情，在课堂中我鼓励学生学会倾诉自己的感情，找出消极情感的原因，并由此调整自我心态，明白只有积极的心态才有助于解决问题，否则只能适得其反。经过我的这种课堂引导，很多学生学会了以积极心态面对困难，勇敢面对，而不是一味的退缩、逃避、抱怨或颓丧。行为孤僻、性格乖张的学生比以前少了，学生们喜欢课后围着老师说说笑笑，无论是他们刚被老师批评过还是和同学拌过嘴，也无论是成绩优秀的学生还是“学困生”，都会开心地度过校园里的每一分钟。
　　学会反思
　　在现实生活中学生们被灌输太多的“只要认真、努力，就一定能成功”的错误思想，每次成绩退步，写出来的原因都会是“没有认真复习”或“不够努力”，却没有真正反思自己的行为和思想是否有需要改进的方面。这是一个很大的误区。可以毫不夸张地说，如果学生学不会反思自己做过的事情，那他今后都会一事无成。不会反思的人，很容易自卑，处理问题也就没有动力，对日后的成长极为不利。八年级（下）Unit 7的课文谈到了道歉。在本单元我尝试教学生不仅要为自己的错误道歉，更要学会努力进步并不再犯同样的错误。
　　热爱地球，富有慈悲心
　　地球是我们的家园，保护环境需要从我们自身做起。学习九年级Unit 8 “I’ll help clean up the city parks”时，我让学生们尽可能多地列举他们力所能及的慈善活动，从中明白“帮助别人就是帮助自己”的道理。
　　责任编辑魏文琦