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[摘要]现如今网络技术高度发达，在教育教学中也得到了充分的应用。尤其是在音乐教学工作中，将网络作为基础的平台，不仅可以丰富课堂的内容，还能够不断丰富学生的音乐知识储备。在完成教学任务的同时，提升音乐教学的质量。所以说，这种教学模式在实际的音乐课堂上得到了广泛地应用。本篇文章中，笔者主要对网络平台为基础的音乐教学进行深入介绍和分析，希望能够给相关的音乐教育工作人员提供借鉴和参考。
[关键词]网络平台；音乐教学；应用模式
从音乐教育开始到现在，经历了不同的发展阶段，同时也进行了不同形式的改革，总体上看，音乐教学模式优势越来越突出，教学的进步不断克服了音乐学习中的诸多困难，还有效的提升了学生们的学习热情和兴趣。目前，我国社会已经是一个典型的网络社会，网络的重要性体现在人们生活和工作的各个领域。在音乐的课堂教学上也将网络教学模式应用到其中，取得了明显的成效。
一、网络技术在音乐教学中的特点和作用
（一）在音乐教学中网络技术的特点
1、交互性。由于网络本身具有较强的丰富性和形象性，在音乐教学中，将网络技术应用到其中，不仅可以提升学生和教师之间的联系，还可以促进交流。另外，教师和学生还可以根据某一特定的问题来进行探讨，可见技术的交互性相对将强。2、开放性。所谓的开放性就是网络技术的应用不受教学工作的限制，无论是时间还是空间都无法阻止网络技术的应用。在音乐课堂上，学生们可以发散思维，选择适合自己的手段和方式。3、个性化。由于学生们的自身经历、学习能力以及学习的方式不同。因此，在音乐教学课堂上，采用网络教学的形式可以做到因材施教，以学生为学习的主体，教师充分发挥自身的引导作用。促进教学的高效进行。4、协作学习。在网络教学的过程中，学生们可以分为不同的小组形式，同时还可以以情境设置的方式为主，将互动机制融入到教学的过程当中，提升学生学习之间的协调性，共同促进教学模式的高效性。
（二）网络技术在音乐教学中的作用
1、提升学习效率和质量。在音乐课堂上，能够应用的网络技术主要是在听觉和视觉上能够产生一定的刺激，并且可以有效的提升学生们学习兴趣的技术类型。学生们能够积极地学习音乐，主要是对音乐这一学科具有极大的兴趣，同时还能够对知识间的联系进行彻底的理解，具有较强的吸收能力和领悟能力。学生自身的听觉和视觉就有一定的灵敏性。网络技术的应用形式比较广泛，针对不同的乐理知识，可以采用不同的网络技术形式，在增强学生学习兴趣的基础上，有效的提升了教学的质量。2、激发学生学习音乐的兴趣和动机。在对音乐知识进行探讨和分析的过程中，将网络技术应用到其中，主要是借助一定的食品、图片以及声音等手段。这些内容在提升学生们理解能力的过程中起到了重要的作用。不仅如此，还能够增强音乐课堂的生动性与活泼性。只有学生们能够从课程中体会到愉悦感，积极性就很容易被调动。众所周知，兴趣是一切行为的源头，所以说，激发学生们学习音乐的热情是提高教学质量的核心所在。3、提高信息增值率。网络上的信息量纷繁复杂，在教学的过程中，可以根据教学内容的需要和教学方式的特点来选择科学合理的信息。而且，网络具有一定的开放性，信息的增值率在不断提升。从传统的教学模式上看，并没有涉及到网络资源这一概念，因此，信息量相对比较缺乏。所以说，教学模式比较老套。将网络教学模式应用到音乐教学的课堂中，不仅能够提升教学效果，还可以节省下较多的教育费用。可见，提高信息增值率的重要性比较突出。
二、网络技术在音乐教学中的主要模式
（一）示范+讲解
从本质上看，这种教学模式和传统的音乐教学方式之间存在着较大的差异，主要是由于传统的教学主要是以教师对音乐知识的讲解为主，然后通过各种方式来对讲解的内容进行展开，进而知识的二次传达。但是，在网络为主的教学模式中，主要以教师的示范和讲解共同作用，形成一种全新的模式。在教学的过程中，教师首先也对知识进行讲解，但是在这一过程中，教师可以根据学生们的掌握程度来找到有助于理解的多媒体资料，学生们还可以对不理解的内容进行及时询问，不需要等到课下来进行统一提问。这样一来，教学过程中就存在着反馈的环节，增强了教学的互动性，可以有效的拓宽学生们的思维。
（二）模拟+情境
在实际的教学工作中，可以将音乐分成三种不同的类型，第一是无背景无意义的音乐，第二是有背景有意义的音乐。这两种音乐需要采用不同的欣赏标准来欣赏和学习。实现以网络教学模式为主，主要就是通过设置情境的方式来对音乐教学的相关内容进行有效的表达。在课堂上，学生们可以通过自身对音乐的理解程度，实现表演、游戏等模式的相互结合，以创设情境为主，将学生们吸引到音乐的盛宴当中。这种教学模式是现如今我国音乐教学课堂应用比较广泛的一种教学模式。另外，教师还需要充分发挥网络的优势作用，实现以幻灯片或者是其他音频和视频的形式来展现音乐的美感，实现具体和抽象的相互统一。根据音乐类型的不同，选择不同的课堂教学方式是对传统教学模式的一种极大的冲击。
（三）示范+讲解
将网络技术应用到音乐教学的课堂中是一种比较普遍的现象，但是在教学进行之前，需要做好充分的准备工作。比如，教师需要在课程进行之前，将音乐教学的内容通过各种教学仪器来进行展现。其中包括教学过程中所应用的网络技术和各类硬件设施等等。另外，还需要对教学的内容和课件类型进行检查，播放器是否可以成功对课件进行播放。只有做好准备工作才能够减少音乐教学中的错误。在教学中，应该以教师示范和讲解共同进行的模式，找到最佳的教学进行点，提升课堂教学模式的高效性，将网络信息技术和多媒体技术应用到具体的课堂教学中。
（四）参与活动式模式
音乐教师、学生与媒体三者构成了等边三角形表明音乐教师与学生以平等的身份同时进入音乐教学活动，并通过平等友好协商的方式，共同展开音乐学习和教学讨论音乐教学以音乐教师指导下的学生活动为主体，学习者与媒体可以展开人机对话，音乐教师在音乐教学活动中起到指导学生学习，检验音乐学习效果的作用。随着视听科学技术的开发逐步成为21世纪重要的音乐教学模式，电脑毕竟不能替代人脑，程序永远不能替代人类的思维，在当今信息技术广泛应用于音乐教学中的背景下，音乐教师更应当特别重视开发音乐的个性、情感和审美功能，完成好学生的音乐艺术辅导咨询任务，因为我们培养的是有丰富情感的活生生的音乐人，不是一台只会弹弹琴唱唱歌的冷冰冰的音乐机器。
三、结语
信息技术对于很多行业都有着极大的推动作用，对音乐教育事业也是这样，在音乐教学中充分运用信息技术能够有效提高教师教学的灵活度，使得教学内容更加丰富，对于培养学生对音乐的兴趣发挥着十分重要的作用，所以，在音乐教学中一定要不断加强对信息技术的应用，激发学生对音乐的学习热情。
参考文献
[1]何克抗.信息技术与课程深层次整合的理论与方法[J].电化教育研究，2005（01）.
[2]焦瑶光.基础教育课程改革中的信息技术与学科课程的整合：问题与对策[J].电化教育研究，2004（12）.
[关键词]网络平台；音乐教学；应用模式
从音乐教育开始到现在，经历了不同的发展阶段，同时也进行了不同形式的改革，总体上看，音乐教学模式优势越来越突出，教学的进步不断克服了音乐学习中的诸多困难，还有效的提升了学生们的学习热情和兴趣。目前，我国社会已经是一个典型的网络社会，网络的重要性体现在人们生活和工作的各个领域。在音乐的课堂教学上也将网络教学模式应用到其中，取得了明显的成效。
一、网络技术在音乐教学中的特点和作用
（一）在音乐教学中网络技术的特点
1、交互性。由于网络本身具有较强的丰富性和形象性，在音乐教学中，将网络技术应用到其中，不仅可以提升学生和教师之间的联系，还可以促进交流。另外，教师和学生还可以根据某一特定的问题来进行探讨，可见技术的交互性相对将强。2、开放性。所谓的开放性就是网络技术的应用不受教学工作的限制，无论是时间还是空间都无法阻止网络技术的应用。在音乐课堂上，学生们可以发散思维，选择适合自己的手段和方式。3、个性化。由于学生们的自身经历、学习能力以及学习的方式不同。因此，在音乐教学课堂上，采用网络教学的形式可以做到因材施教，以学生为学习的主体，教师充分发挥自身的引导作用。促进教学的高效进行。4、协作学习。在网络教学的过程中，学生们可以分为不同的小组形式，同时还可以以情境设置的方式为主，将互动机制融入到教学的过程当中，提升学生学习之间的协调性，共同促进教学模式的高效性。
（二）网络技术在音乐教学中的作用
1、提升学习效率和质量。在音乐课堂上，能够应用的网络技术主要是在听觉和视觉上能够产生一定的刺激，并且可以有效的提升学生们学习兴趣的技术类型。学生们能够积极地学习音乐，主要是对音乐这一学科具有极大的兴趣，同时还能够对知识间的联系进行彻底的理解，具有较强的吸收能力和领悟能力。学生自身的听觉和视觉就有一定的灵敏性。网络技术的应用形式比较广泛，针对不同的乐理知识，可以采用不同的网络技术形式，在增强学生学习兴趣的基础上，有效的提升了教学的质量。2、激发学生学习音乐的兴趣和动机。在对音乐知识进行探讨和分析的过程中，将网络技术应用到其中，主要是借助一定的食品、图片以及声音等手段。这些内容在提升学生们理解能力的过程中起到了重要的作用。不仅如此，还能够增强音乐课堂的生动性与活泼性。只有学生们能够从课程中体会到愉悦感，积极性就很容易被调动。众所周知，兴趣是一切行为的源头，所以说，激发学生们学习音乐的热情是提高教学质量的核心所在。3、提高信息增值率。网络上的信息量纷繁复杂，在教学的过程中，可以根据教学内容的需要和教学方式的特点来选择科学合理的信息。而且，网络具有一定的开放性，信息的增值率在不断提升。从传统的教学模式上看，并没有涉及到网络资源这一概念，因此，信息量相对比较缺乏。所以说，教学模式比较老套。将网络教学模式应用到音乐教学的课堂中，不仅能够提升教学效果，还可以节省下较多的教育费用。可见，提高信息增值率的重要性比较突出。
二、网络技术在音乐教学中的主要模式
（一）示范+讲解
从本质上看，这种教学模式和传统的音乐教学方式之间存在着较大的差异，主要是由于传统的教学主要是以教师对音乐知识的讲解为主，然后通过各种方式来对讲解的内容进行展开，进而知识的二次传达。但是，在网络为主的教学模式中，主要以教师的示范和讲解共同作用，形成一种全新的模式。在教学的过程中，教师首先也对知识进行讲解，但是在这一过程中，教师可以根据学生们的掌握程度来找到有助于理解的多媒体资料，学生们还可以对不理解的内容进行及时询问，不需要等到课下来进行统一提问。这样一来，教学过程中就存在着反馈的环节，增强了教学的互动性，可以有效的拓宽学生们的思维。
（二）模拟+情境
在实际的教学工作中，可以将音乐分成三种不同的类型，第一是无背景无意义的音乐，第二是有背景有意义的音乐。这两种音乐需要采用不同的欣赏标准来欣赏和学习。实现以网络教学模式为主，主要就是通过设置情境的方式来对音乐教学的相关内容进行有效的表达。在课堂上，学生们可以通过自身对音乐的理解程度，实现表演、游戏等模式的相互结合，以创设情境为主，将学生们吸引到音乐的盛宴当中。这种教学模式是现如今我国音乐教学课堂应用比较广泛的一种教学模式。另外，教师还需要充分发挥网络的优势作用，实现以幻灯片或者是其他音频和视频的形式来展现音乐的美感，实现具体和抽象的相互统一。根据音乐类型的不同，选择不同的课堂教学方式是对传统教学模式的一种极大的冲击。
（三）示范+讲解
将网络技术应用到音乐教学的课堂中是一种比较普遍的现象，但是在教学进行之前，需要做好充分的准备工作。比如，教师需要在课程进行之前，将音乐教学的内容通过各种教学仪器来进行展现。其中包括教学过程中所应用的网络技术和各类硬件设施等等。另外，还需要对教学的内容和课件类型进行检查，播放器是否可以成功对课件进行播放。只有做好准备工作才能够减少音乐教学中的错误。在教学中，应该以教师示范和讲解共同进行的模式，找到最佳的教学进行点，提升课堂教学模式的高效性，将网络信息技术和多媒体技术应用到具体的课堂教学中。
（四）参与活动式模式
音乐教师、学生与媒体三者构成了等边三角形表明音乐教师与学生以平等的身份同时进入音乐教学活动，并通过平等友好协商的方式，共同展开音乐学习和教学讨论音乐教学以音乐教师指导下的学生活动为主体，学习者与媒体可以展开人机对话，音乐教师在音乐教学活动中起到指导学生学习，检验音乐学习效果的作用。随着视听科学技术的开发逐步成为21世纪重要的音乐教学模式，电脑毕竟不能替代人脑，程序永远不能替代人类的思维，在当今信息技术广泛应用于音乐教学中的背景下，音乐教师更应当特别重视开发音乐的个性、情感和审美功能，完成好学生的音乐艺术辅导咨询任务，因为我们培养的是有丰富情感的活生生的音乐人，不是一台只会弹弹琴唱唱歌的冷冰冰的音乐机器。
三、结语
信息技术对于很多行业都有着极大的推动作用，对音乐教育事业也是这样，在音乐教学中充分运用信息技术能够有效提高教师教学的灵活度，使得教学内容更加丰富，对于培养学生对音乐的兴趣发挥着十分重要的作用，所以，在音乐教学中一定要不断加强对信息技术的应用，激发学生对音乐的学习热情。
参考文献
[1]何克抗.信息技术与课程深层次整合的理论与方法[J].电化教育研究，2005（01）.
[2]焦瑶光.基础教育课程改革中的信息技术与学科课程的整合：问题与对策[J].电化教育研究，2004（12）.