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针对短课时条件下工程学科专业课程教学效果不佳的问题,以“河流动力学”为例,依据翻转课堂策略构建了结合微课的任务驱动型教学模式,重组了教与学的结构,形成了课前自学、课内内化、课后拓展的探究式学习流程,改变了枯燥的专业课程授课方法,有效激发了学生的学习主动性和参与性,取得了良好的教学效果.
嵌入微课程的工科任务驱动型教学模式重构
【摘 要】
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针对短课时条件下工程学科专业课程教学效果不佳的问题,以“河流动力学”为例,依据翻转课堂策略构建了结合微课的任务驱动型教学模式,重组了教与学的结构,形成了课前自学、课
【机 构】
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天津城建大学土木工程学院
【出 处】
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天津城建大学学报
【发表日期】
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2019年5期
【基金项目】
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天津市重点教改项目(B01-0810),天津城建大学教育教学改革与研究项目(JG-YBF-1753)
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