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【摘要】在平时的语文教学活动中，教师要努力克服传统教学上的弊病，大胆尝试改革，不断学习新思想，尤其是语文科教学上的每个知识点，努力做到采用兴趣法教学，指导学生学习知识，让学生乐于学习、积极学习，并能做到轻松记忆、理解和掌握。在课堂上发挥学生的主观能动性，充分利用课堂的有限时间完成教学任务，努力减轻学生的课余负担，完全做到向课堂40分钟要质量的最终目标。
【关键词】借助表扬；激发；欲望；收获
【中图分类号】G622 【 文献标识码】A
牛顿看到苹果落地，瓦特看到壶水沸腾，他们都对眼前这司空见惯的事产生了兴趣，最终他们获得成功。牛顿创立了“万有引力”学说，开拓了物理学的新境界；瓦特发明了蒸汽机，推动了人类社会的进步，带动了生产力的飞速发展。牛顿和瓦特的成就证明了兴趣对于成功的重要性。在平时的语文教学活动中，教师要努力克服传统教学上的弊病，大胆尝试改革，不断学习新思想，尤其是语文科教学上的每个知识点，努力做到采用兴趣法教学，指导学生学习知识，让学生乐于学习、积极学习，并能做到轻松记忆、理解和掌握。在课堂上发挥学生的主观能动性，充分利用课堂的有限时间完成教学任务，努力减轻学生的课余负担，完全做到向课堂40分钟要质量的最终目标。深深体会到课堂上学生学得轻松，教师教得愉快，成绩更理想。俗话说：“孤阴不生，孤阳不长。”要调动学生学习的积极性，必须在调动兴趣上下功夫。
一、借助表扬口吻，激发求知欲望
少年儿童生性活泼好动，快言快语，总喜欢在老师面前表现自己，同时嫉妒和“敌视”同班同学，其好表现自己是为了讨好老师，其目的不外乎让老师多注意他，这是决定其对于教师及所教学科兴趣与讨厌的关键所在，因此教师的一言一行都必须经过三思而后动，毕竟班级里接受和领会能力强反应快的学生只占少数，大多数学生难免有说错甚至弄出满堂大笑的情形发生，此时教师的唯一选择就是予以表扬，鼓励学生不管说得对不对，一定要肯定其积极大胆，专心听讲，能及时主动回答老师的提问，学生有了教师的表扬鼓励，内心有了成就感，就会有了下一次跟老师的配合。如在教学儿歌《猫和老鼠》时，我是这样来引导学生进行趣味朗读和感悟理解的。1.同学们可真棒，通过努力已经和生字宝宝、词语宝宝手拉手，成为好朋友了，相信这次你一定能把课文读得更通顺、更流利，请你用自己喜欢的方式读课文。2.指名读课文，师生共同评价。3.有感情地朗读课文。4.这篇课文太有趣了，请小朋友们一边读课文一边演一演这个故事。5.小花猫们你们不是睡着了吗？怎么又会抓到老鼠呢？指名说。师：这就是花猫的聪明之处，我们一起拍手读读课文，夸夸聪明的小花猫吧！
二、借助扮演角色，激发学习积极性
素质教育所采用的方法手段有别于应试教育。在应试教育的课堂活动中，教师占据着重要的角色，学生则处于被动状态，教师遵循着“传道、授业、解惑”职责，但是如今这些不利于培养自主创新的落后模式正在被新的能与世界潮流接轨的新模式所取代。课堂上，教师不再是教学活动的主体，教师的主体作用已转化为主导作用。如教学《我不是最弱小的》时，引导学生体会萨沙这么做的原因，让学生充当萨沙角色，体会爸爸妈妈的话。
原因一：妈妈的话给了他启发，让他不甘于做弱小者。
1.理解萨沙和妈妈在雨中的第一次对话。A.读萨沙的话时，应读出对妈妈话的不解。B.“每个人都要保护比自己弱小的人”，这是文中妈妈对萨沙说的话，谁能读好这个句子？
2.理解萨沙和妈妈在雨中的第二次对话。A.萨沙的话应读出不甘示弱。B.妈妈的话应读出对萨沙的关爱。
小结：的确，萨沙人小心不小，他用自己的行动证明自己不弱小，多么令人高兴呀！谁来读读他第三次说的话？
3.指导学生读好萨沙第三次说的话。现在，妈妈会对萨沙说什么呢？
原因二：爸爸妈妈在雨中的做法，起到了言传身教的作用。
出示句子：爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。
在如今的课堂上，教师组织学生进行分组活动，组织学生扮演角色。不管是语文课还是其他科目，都有机会让学生成为课堂教学活动的生力军。就语文课而言，可以让学生自己组织扮演课文中的人物。如教学《走马灯的奥秘》时，教师可以事先准备制作走马灯所用的材料，上课时让学生分组先后组装走马灯并让部分学生扮演课文主人公进行操作实验，学生都积极主动地参与活动，课堂气氛活跃，最后即使不经过老师的解释，学生也能很快地发现走马灯的奥秘，学生有了观察、动脑、动手操作的机会，达到教师所预料的教学目的与效果。学生对课文内容有着不易忘却的认识和理解，对课文中的生字、生词的掌握也便容易得多了。比如课文中出现了“目不转睛”这个成语，我便在让学生观察简易走马灯时提问，在观看该灯时眼睛应该做到怎样？请用课文中出现的成语表达，我刚一提问，便有一部分学生马上就答了出来（已事先让学生朗读课文），从而自然地对课文词语有了更深的理解和领会。不过组织学生课堂上进行角色扮演，教师课前备课时可得花精力和时间准备教具。做到如此，教学效果更佳，课堂上学生的积极主动性能够很好地被调动起来，从而可行而且有效地培养孩子们的学习兴趣。
总而言之，兴趣是学生学习成功的基础，兴趣是学习活动成功的开端，只有始终对所有学科的学习充满兴趣，才会取得学习上的成功。对于所有学科的教学活动，培养学生浓厚的学习兴趣尤为重要。培养学生对学习的浓厚兴趣，方法是多样的，不管采用何种方法，只要能起到激发孩子们的学习兴趣，就是我们教学成功的开始，只有在教学中不断地去努力，去探索，就一定有更多、更大的收获。
（责任编辑：郭 颖）
【关键词】借助表扬；激发；欲望；收获
【中图分类号】G622 【 文献标识码】A
牛顿看到苹果落地，瓦特看到壶水沸腾，他们都对眼前这司空见惯的事产生了兴趣，最终他们获得成功。牛顿创立了“万有引力”学说，开拓了物理学的新境界；瓦特发明了蒸汽机，推动了人类社会的进步，带动了生产力的飞速发展。牛顿和瓦特的成就证明了兴趣对于成功的重要性。在平时的语文教学活动中，教师要努力克服传统教学上的弊病，大胆尝试改革，不断学习新思想，尤其是语文科教学上的每个知识点，努力做到采用兴趣法教学，指导学生学习知识，让学生乐于学习、积极学习，并能做到轻松记忆、理解和掌握。在课堂上发挥学生的主观能动性，充分利用课堂的有限时间完成教学任务，努力减轻学生的课余负担，完全做到向课堂40分钟要质量的最终目标。深深体会到课堂上学生学得轻松，教师教得愉快，成绩更理想。俗话说：“孤阴不生，孤阳不长。”要调动学生学习的积极性，必须在调动兴趣上下功夫。
一、借助表扬口吻，激发求知欲望
少年儿童生性活泼好动，快言快语，总喜欢在老师面前表现自己，同时嫉妒和“敌视”同班同学，其好表现自己是为了讨好老师，其目的不外乎让老师多注意他，这是决定其对于教师及所教学科兴趣与讨厌的关键所在，因此教师的一言一行都必须经过三思而后动，毕竟班级里接受和领会能力强反应快的学生只占少数，大多数学生难免有说错甚至弄出满堂大笑的情形发生，此时教师的唯一选择就是予以表扬，鼓励学生不管说得对不对，一定要肯定其积极大胆，专心听讲，能及时主动回答老师的提问，学生有了教师的表扬鼓励，内心有了成就感，就会有了下一次跟老师的配合。如在教学儿歌《猫和老鼠》时，我是这样来引导学生进行趣味朗读和感悟理解的。1.同学们可真棒，通过努力已经和生字宝宝、词语宝宝手拉手，成为好朋友了，相信这次你一定能把课文读得更通顺、更流利，请你用自己喜欢的方式读课文。2.指名读课文，师生共同评价。3.有感情地朗读课文。4.这篇课文太有趣了，请小朋友们一边读课文一边演一演这个故事。5.小花猫们你们不是睡着了吗？怎么又会抓到老鼠呢？指名说。师：这就是花猫的聪明之处，我们一起拍手读读课文，夸夸聪明的小花猫吧！
二、借助扮演角色，激发学习积极性
素质教育所采用的方法手段有别于应试教育。在应试教育的课堂活动中，教师占据着重要的角色，学生则处于被动状态，教师遵循着“传道、授业、解惑”职责，但是如今这些不利于培养自主创新的落后模式正在被新的能与世界潮流接轨的新模式所取代。课堂上，教师不再是教学活动的主体，教师的主体作用已转化为主导作用。如教学《我不是最弱小的》时，引导学生体会萨沙这么做的原因，让学生充当萨沙角色，体会爸爸妈妈的话。
原因一：妈妈的话给了他启发，让他不甘于做弱小者。
1.理解萨沙和妈妈在雨中的第一次对话。A.读萨沙的话时，应读出对妈妈话的不解。B.“每个人都要保护比自己弱小的人”，这是文中妈妈对萨沙说的话，谁能读好这个句子？
2.理解萨沙和妈妈在雨中的第二次对话。A.萨沙的话应读出不甘示弱。B.妈妈的话应读出对萨沙的关爱。
小结：的确，萨沙人小心不小，他用自己的行动证明自己不弱小，多么令人高兴呀！谁来读读他第三次说的话？
3.指导学生读好萨沙第三次说的话。现在，妈妈会对萨沙说什么呢？
原因二：爸爸妈妈在雨中的做法，起到了言传身教的作用。
出示句子：爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。
在如今的课堂上，教师组织学生进行分组活动，组织学生扮演角色。不管是语文课还是其他科目，都有机会让学生成为课堂教学活动的生力军。就语文课而言，可以让学生自己组织扮演课文中的人物。如教学《走马灯的奥秘》时，教师可以事先准备制作走马灯所用的材料，上课时让学生分组先后组装走马灯并让部分学生扮演课文主人公进行操作实验，学生都积极主动地参与活动，课堂气氛活跃，最后即使不经过老师的解释，学生也能很快地发现走马灯的奥秘，学生有了观察、动脑、动手操作的机会，达到教师所预料的教学目的与效果。学生对课文内容有着不易忘却的认识和理解，对课文中的生字、生词的掌握也便容易得多了。比如课文中出现了“目不转睛”这个成语，我便在让学生观察简易走马灯时提问，在观看该灯时眼睛应该做到怎样？请用课文中出现的成语表达，我刚一提问，便有一部分学生马上就答了出来（已事先让学生朗读课文），从而自然地对课文词语有了更深的理解和领会。不过组织学生课堂上进行角色扮演，教师课前备课时可得花精力和时间准备教具。做到如此，教学效果更佳，课堂上学生的积极主动性能够很好地被调动起来，从而可行而且有效地培养孩子们的学习兴趣。
总而言之，兴趣是学生学习成功的基础，兴趣是学习活动成功的开端，只有始终对所有学科的学习充满兴趣，才会取得学习上的成功。对于所有学科的教学活动，培养学生浓厚的学习兴趣尤为重要。培养学生对学习的浓厚兴趣，方法是多样的，不管采用何种方法，只要能起到激发孩子们的学习兴趣，就是我们教学成功的开始，只有在教学中不断地去努力，去探索，就一定有更多、更大的收获。
（责任编辑：郭 颖）