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传统高职院校的教研室存在地位虚化、功能弱化、职责淡化的现象,导致高职院校缺乏与同类院校竞争的底气与基础。高职院校需要借鉴学习型组织理论推进学习型教研室建设,使之由过去的管理控制型组织向学习激励型组织转变;具体的建设措施是把教师培育成学习的主体,把教研室建设成学习的载体,以主体充实载体,以载体引导主体,从而提高教研室的学习力。