遍观全国音乐教育整体水平，可用金字塔形容。极少数地区（主要是经济发达、文化底蕴较好的地区）音乐教育水平高，处于塔尖；部分大中型城市次之，视为塔身；老、少、边、穷更次之，可谓塔基。作为广大镇、乡级学校，普及音乐素质教育就有更广泛的意义。为此，我们采取了以下的做法：
　　
　　一、加强教师培训，提高音乐教师素质
　　
　　音乐教师在音乐教育中起主导作用，如果音乐教师的能力素质有限，怎样才能培养出优秀的学生呢？现在有些偏远山区的镇、乡级学校，大多数音乐教师从未受过专业音乐培训，这些教师多半没有专业知识，只会简单的视谱，简单的键盘，甚至有的音乐教师只会用录音机教歌。十几年，一本书，一个教案，一种教法。教师眼界太窄，无法跟上时代发展要求。因此，要对这些音乐教师进行专业音乐培训是势在必行的。鼓励教师进行自学，大量搜集订阅音乐资料。教师之间要多采用“走出去”（即到其他学校去听课、进修）“请进来”（即请有经验的音乐教师进行辅导）的办法。在教师之间进行交流，提高了教师的专业水平。
　　
　　二、加大音乐教学投入，完善教学设施、设备、器材
　　
　　学校往往只注重主要教学学科的投入，对于其他艺术学科认为既不考试也不考核，没有这方面资金投入的需要，所以产生了部分学校音乐教学设施严重不足，甚至连最基本的上音乐课的条件都不具备，音乐素质教育从何谈起？所以，重视艺术教育不仅体现在思想上，更应该对教具、学具、必要的场室器材进行增设，为艺术教育创造条件。
　　
　　三、开齐、上好音乐课
　　
　　保证音乐课课时数量。按大纲要求上好音乐课是培养学生音乐素质的基础，只有上好音乐课才能普遍培养学生的音乐爱好。如果学校教师认为音乐课是边缘学科，可以占用，于是就砍掉音乐课，全部上主科课，或者课程表上有音乐课，可学生从未上过；甚至学校干脆就不开音乐课，连音乐老师都没有。可想而知，这样的学校怎样对学生进行音乐素质教育？为此，学校要将音乐艺术课落到实处，师资、教材、教室、时间有保证。
　　
　　四、创设音乐氛围，提高学生音乐修养
　　
　　在音乐教学中优美而富有儿童艺术情境的教学环境会使学生身心感到快乐与美好，让音乐教育通过美好而生动的艺术形象来唤起学生对美的追求与共鸣，所以在学生日常生活中要用音乐丰富他们的生活：
　　1、在环境布置上，用生动的语言、文字、挂图装饰音乐教室、走廊、楼厅等，诱导学生对音乐的兴趣
　　如：音乐教室里挂上音乐家的照片和生平简介，黑板上布置些音乐知识，可使学生在休息时了解音乐知识，增加音乐储备。
　　2、在课间，要播放舒缓的音乐放松学生紧张的情绪
　　如：《回家》、《梁祝》等乐曲，可使师生解除疲劳，放松心情。
　　3、在活动中，播放欢快、跳跃的乐曲，让学生体验欢乐的情绪
　　如：跳绳比赛时，播放《阿细跳跃》等欢快的曲目，汇操表演时，播放《运动员进行曲》、《欢迎进行曲》等适合主题的曲目。
　　4、在重大集会时，播放庄严的《国歌》、《中国少年先锋队队歌》、《少年少年祖国的春天》等歌曲，陶冶学生的情操，激发学生的爱国主义、集体主义情感
　　5、坚持课前一支歌，以便复习音乐课上学习的内容，达到复习巩固的目的，又能放松紧张的学习心情
　　让学生每天生活在音乐之中，感受音乐之美，培养学生的音乐修养，为其他各种素质的形成及各种能力的培养提供良好的前提。
　　
　　五、开展丰富多彩的艺术活动，调动显示的积极性，普遍提高学生的音乐素质
　　
　　1、结合节日开展有意义的活动
　　如：“六一”、“元旦”文艺演出等活动，影响面大，参与人多，有利于学生普遍参与。
　　2、配合学校教育进行主题音乐活动
　　如：“爱国主义歌曲演唱会”、“唱党颂党”歌咏赛，这样的活动全体师生参加，在活动中既可培养学生音乐爱好，又可以对学生进行思想教育。
　　3、开展音乐竞赛活动，激发学生的音乐兴趣
　　如：“我是校园小歌手歌手赛”、“小歌王，比比谁唱得歌儿多“等活动，可以在比赛中普遍调动学生积极性，激发学生浓厚的学习兴趣，还可以发现人才，从而培养人才。
　　通过形式多样的活动，学生对音乐知识关心了，对音乐方面的兴趣提高了，学校的课余生活丰富了，达到了预期的普遍提高学生音乐素质的目的。
　　(作者单位：067300河北省兴隆县平安堡中心校)