摘 要：众所周知，活动是少年先锋队工作的灵魂。伴随着社会不断的前进，少年儿童学习生活的主要空间逐渐拓展到社区。在社区中，少年儿童对于社会的感知会变得更加的具体、生动以及形象。文章将结合相关的一些资料，来试着分析一下少先队的体验式教育。
　　关键词：少先队；社区活动；体验式教育；小学
　　中图分类号：D432.51文献标识码：A收稿日期：2018-01-08
　　一、注重因地制宜
　　在少先队的体验式教育过程中，为了使学生可以获取多渠道的、整合的社会资源，负责少先队活动的教师首先要做的，便是勘查一下周边有没有可供少先队活动的地方，而在周边的活动空间，最适合少先队的便是社区。教师可以将社区的教育资源进行充分的开发，让少先队根据社区的一些自然条件或者是社会环境，就地组织一些活动。
　　对于少先队来说，尊老爱幼的品德是极为重要的，为了使他们这方面的品格得到有效的培养，教师可以选择附近的一些敬老院或者是幼儿园作为活动地点。大家也知道，让少先队员去敬老院，可以让他们懂得尊老、敬老、爱老，而让少先队员去幼儿园，则是为了培养他们的耐心和爱心。
　　除了这些，还可以因地制宜地找一些类似于文化娱乐活动中心这样的场所，在这样的场所中，是有着很多的活动室的，教师可以安排少先队员在这样的场所中选择自己感兴趣的项目开展活动，在选择活动项目后，可以让比较专业的教师来对这群少先队员进行辅导，这样，既激发了他们对知识的兴趣，又可以使得他们的业余生活变得充实。
　　当然，少先队员不仅要懂得尊老爱幼，热爱科学知识，还需要懂得一些法律知识。因此，为了使得少先队的法律意识有所加深，教师可以安排少先队去一些社区内的派出所，接受一些法律教育。当然，这就需要学校的领导提前与这些机构打好招呼，学生接受法律知识教育的形式可以是听取报告、演讲，也可以是让少先队自己去社区参观。通过这样的方式，少先队懂得从小就遵纪守法，做一名合格的小公民。
　　二、合理利用社区资源
　　说到合理利用社区资源，第一个要提到的便是将一些社区的活动与少先队的品牌活动进行有机的整合。在开展活动的过程中，为了使社区的资源得到合理的利用，教师可以安排少先队的大队部提前联系社区的居委会，在取得居委会同意的前提下，可以动员社区内的居民来对少先队的活动提供一些线索或者帮助。少先队可以根据自己收集到的线索去主动联系，做好充分的准备工作，并且在活动过程中，注意聆听，在活动结束后进行总结，最后与其他的少先队员就活动内容交换感受，并举一反三。
　　为了使少先队更多方面的能力得到培养，学校可以让他们合理利用社区的资源，做一些社区服务。当然，根据这些队员的年龄特征以及活动性质，可以让他们在敬老院中提供一些服务。在服务开始前，教师要做的是将少先队员进行分队，每个队都有自己明确的服务项目，如此一来，他们便可以在社区之中开展体验式活动。就刚刚所说的在敬老院中提供服务，少先队员可以以“雏鹰假日小队”为一个单位，安排队员服务敬老院中的这些老人，可以是献爱心，也可以是与老人聊一些家常话，或者是给这些老人做清洁之类的，通过这样的活动，让少先队员能够尊敬老人、服务老人，在此基础上，少先队员可以提前对社会有所了解。
　　除了方才的体验式教育活动，还可以让这些少先队员参与一下社区的管理。为了使得少先队的体验式教育更有效，负责人可以提前联系社区的管理人员，将少先队的这种体验式教育同社区的一些管理工作进行有效的整合，然后以“雏鹰假日小队”的形式，让这些少先队员能够在社区的管理之中贡献自己的力量。
　　三、结语
　　总的来说，少先队的体验式教育是没有什么特定或者是固定的形式的，教师要做的便是让少先队在这样的一些体验式教育活动中凸显主体性作用，充分发挥少先队员的能力。而之所以要开展这样的体验式教育，是因为这样的活动既可以使他们的思维得到发散，又可以让他们的知识与实践能力得到提升。此外，还可以培养他们基本素养，因此少先队需要充分利用社区资源，以此来使“雏鹰炼翅在社区”的目的完美达成。
　　参考文献：
　　[1]郭雯娜.少先队员社区体验教育的途径和方法[J].内蒙古教育，2017（16）.
　　[2]倪雪丽.社区少先队体验教育的途径和方法略論[J].亚太教育，2016（23）.