论文部分内容阅读
[摘要] 在素质教育推广的过程中,教育工作者无疑是起着最关键作用。素质教育的成败,很大原因就取决于教育工作者们是不是真正做到让“素质教育”落到了实处。因此,作为教师,我们就要不时适度进行调整教学方法,不断地去领略素质教育的真谛,不断提高自身的素质,为素质教育画上圆满的句号。
[关键词] 素质教育 教研教改 教学质量
教育教学质量是学校立足的生命线,全面提高教育教学质量是社会发展的需要。教育教学质量离不开教师兢兢业业的奉献,也离不开学生脚踏实地的耕耘,更离不开教研教改这一源头活水的润泽。为了深入贯彻党的十六届四中全会精神,坚持“三个面向”,实现“以人为本”的教育思想,全面施实素质教育,加快新课程改革,改变教师陈旧的教学方法,更新教师教育理念,相互借鉴,取长补短,勇于探索,积极改革,达到以教研促教改,以教改促质量,切实做好教研工作。对此,我特提出以下见解。
一、对教师开展形式多样的学习活动,促进教师专业成长
近年来,我校坚持把学习作为促进教师专业发展的一条高效途径,督促教师坚持每天一小时的读书学习活动。学习的内容有中欧甘肃基础教育项目办下发的《儿童学习指导》、《参与式教学活动设计》、《教师专业发展》、《学习评价》和《课堂管理技巧》以及中央教科所韩立福博士编著的《新课程有效课堂教学行动策略》、《新课程教师科研行动指要》、《当代国际教育教学模式导读》、《当代国际教育理论基础导读》等。这些书籍的学习,不仅使教师接受了先进教育教学理念的洗礼,促使他们打造出能充分体现新课改理念的有效课堂,而且有利于学生素养的提升与能力的全面发展。学校对每位教师的教研笔记做定期检查与不定期抽查,鼓励教师积极撰写教研论文、教学案例、教育叙事、教学反思等,在每学期举行的论文交流大会上进行展示。语文、数学、学科三个教研组组织教师开展两周一次的集中学习,集体备课,观看观摩课录象,针对教学中的热点、个案进行讨论研究,形成了求真务实、积极探究的教研之风。
二、努力优化课堂教学,向四十分钟要质量
课堂是教育教学的主阵地,也是反馈教育教学工作得失成败的平台,学校每学期都要安排新调入教师的公开课,优秀教师的电教观摩示范课,以及在不同年级开展的同课评优活动。在这些课上,学生的主体地位得以体现,由“要我学”向“我要学”转变;教师的教学策略发生可喜变化,由“教教材”向“用教材教”转变,师生关系平等和谐,三维目标真正得到落实,课堂教学焕发出勃勃生机。课后,授课教师撰写教学反思,教研组组织评课、谈体会,使每位教师的教学技能在相互借鉴与学习中得到提高。另外,学校还在教师队伍中实行“师带徒”责任制,中年骨干教师带动年轻教师提升专业素养,青年“电脑精英”帮助中年教师学习制作课件及多媒体的操作。教师之间相互学习、相互帮助的现象蔚然成风,形成了浓厚的学习氛围。
三、加强校本培训力度,全面提高教师理论与操作水平
本学年我校将在往年的校本培训方面,加强校本培训的管理力度,在校本培训内容、人员、场地、形式作统一规定,确保校本培训正常、顺利、有效开展。保证每周两小时的校本培训时间,周二、周四每晚开展一小时的培训学习,主要学习新课改的理论,为全面推进新课改打好坚实的基础。树立正确的教育理念,具有良好的职业道德;了解学校教育政策法规,熟悉学校教育教学内容;熟练学校教育教学常规,掌握现代教育技术;完善专业知识结构,提高履行岗位职责能力;熟悉新课改理念和基本要求,了解校本教研、课题基本的实施方法。
四、认真开展公开课教学研讨,促进教师专业成长
为优化教师队伍,帮助新教师成长,我校将进行“结队帮扶”措施,让一名有经验、教学能力强的老教师带一名年轻教师,结成队子,帮助指导新教师,使其尽快适应教学,提高其教学能力。从第十周开始,我校开展了公开课教学评比活动,截止第十四周全部结束。并对公开课教学进行量化打分,在实际教学中相互借鉴,取长补短,促进教师课堂教学能力的提高。除此之外,认真做好评课研讨活动,不徇私情,不敷衍了事,做到实事求是、公正、客观,本着互相促进、肝胆相照的原则,真正将公开课的作用发挥出来,进一步提高教师的教学能力和水平。另外,还要做好教研记录,如实记录各教师的评课过程和优缺点。在教学、教研中还要经常进行总结与反思,撰写总结、反思材料,分析研究存在的的问题,提出应对策略,并组织相应的专题活动,让教师在参与活动中达到“善于总结、分析问题、制定策略、不断提高”。这样加强总结反思,推进课程改革,对促进教师成长与发展是很有必要的。
五、加强管理力度,指导校本教研
本学年我校以发展为导向,健全制度为核心,求真务实为关键,激励表彰为保证,不断探索教研管理方法和措施,建立适应新课程和教师发展的民主、开放有效的教研机制,全面推动教研发展,提升教育教学水平和质量。在健全教研制度方面我校将制定集体备课制度、定期例会制度、指导检查制度、激励表彰制度、校本培训等制度,为教研的正常、有效运行保驾护航。同时要狠抓教研活动的落实,上好公开课、观摩课、示范课,在教师中互帮互学,团结协作,共同进步。另外,还应对在教研上、教学中取得优异成绩的先进个人给予奖励、表彰,以带动全校教研、教学积极向上运行。
六、充分利用远教设施,优化教学资源,提升教学质量
本学期我校重视远教设备的使用,制定相应的制度,制作教学资源,丰富教学内容,提升教学课堂效率和效果。同时,认真做好多媒体教室使用记录,鼓励教师使用多媒体教学资源进行教学,并经常组织教师进行相应培训和观摩教学,促进教师使用信息技术提高课堂教学效率。
在素质教育推广的过程中,教育工作者无疑是起着最关键作用。素质教育的成败,很大原因就取决于教育工作者们是不是真正做到让“素质教育”落到了实处。因此,作为教师,我们就要不时适度进行调整教学方法,不断地去领略素质教育的真谛,不断提高自身的素质,才能为素质教育画上圆满的句号。
[关键词] 素质教育 教研教改 教学质量
教育教学质量是学校立足的生命线,全面提高教育教学质量是社会发展的需要。教育教学质量离不开教师兢兢业业的奉献,也离不开学生脚踏实地的耕耘,更离不开教研教改这一源头活水的润泽。为了深入贯彻党的十六届四中全会精神,坚持“三个面向”,实现“以人为本”的教育思想,全面施实素质教育,加快新课程改革,改变教师陈旧的教学方法,更新教师教育理念,相互借鉴,取长补短,勇于探索,积极改革,达到以教研促教改,以教改促质量,切实做好教研工作。对此,我特提出以下见解。
一、对教师开展形式多样的学习活动,促进教师专业成长
近年来,我校坚持把学习作为促进教师专业发展的一条高效途径,督促教师坚持每天一小时的读书学习活动。学习的内容有中欧甘肃基础教育项目办下发的《儿童学习指导》、《参与式教学活动设计》、《教师专业发展》、《学习评价》和《课堂管理技巧》以及中央教科所韩立福博士编著的《新课程有效课堂教学行动策略》、《新课程教师科研行动指要》、《当代国际教育教学模式导读》、《当代国际教育理论基础导读》等。这些书籍的学习,不仅使教师接受了先进教育教学理念的洗礼,促使他们打造出能充分体现新课改理念的有效课堂,而且有利于学生素养的提升与能力的全面发展。学校对每位教师的教研笔记做定期检查与不定期抽查,鼓励教师积极撰写教研论文、教学案例、教育叙事、教学反思等,在每学期举行的论文交流大会上进行展示。语文、数学、学科三个教研组组织教师开展两周一次的集中学习,集体备课,观看观摩课录象,针对教学中的热点、个案进行讨论研究,形成了求真务实、积极探究的教研之风。
二、努力优化课堂教学,向四十分钟要质量
课堂是教育教学的主阵地,也是反馈教育教学工作得失成败的平台,学校每学期都要安排新调入教师的公开课,优秀教师的电教观摩示范课,以及在不同年级开展的同课评优活动。在这些课上,学生的主体地位得以体现,由“要我学”向“我要学”转变;教师的教学策略发生可喜变化,由“教教材”向“用教材教”转变,师生关系平等和谐,三维目标真正得到落实,课堂教学焕发出勃勃生机。课后,授课教师撰写教学反思,教研组组织评课、谈体会,使每位教师的教学技能在相互借鉴与学习中得到提高。另外,学校还在教师队伍中实行“师带徒”责任制,中年骨干教师带动年轻教师提升专业素养,青年“电脑精英”帮助中年教师学习制作课件及多媒体的操作。教师之间相互学习、相互帮助的现象蔚然成风,形成了浓厚的学习氛围。
三、加强校本培训力度,全面提高教师理论与操作水平
本学年我校将在往年的校本培训方面,加强校本培训的管理力度,在校本培训内容、人员、场地、形式作统一规定,确保校本培训正常、顺利、有效开展。保证每周两小时的校本培训时间,周二、周四每晚开展一小时的培训学习,主要学习新课改的理论,为全面推进新课改打好坚实的基础。树立正确的教育理念,具有良好的职业道德;了解学校教育政策法规,熟悉学校教育教学内容;熟练学校教育教学常规,掌握现代教育技术;完善专业知识结构,提高履行岗位职责能力;熟悉新课改理念和基本要求,了解校本教研、课题基本的实施方法。
四、认真开展公开课教学研讨,促进教师专业成长
为优化教师队伍,帮助新教师成长,我校将进行“结队帮扶”措施,让一名有经验、教学能力强的老教师带一名年轻教师,结成队子,帮助指导新教师,使其尽快适应教学,提高其教学能力。从第十周开始,我校开展了公开课教学评比活动,截止第十四周全部结束。并对公开课教学进行量化打分,在实际教学中相互借鉴,取长补短,促进教师课堂教学能力的提高。除此之外,认真做好评课研讨活动,不徇私情,不敷衍了事,做到实事求是、公正、客观,本着互相促进、肝胆相照的原则,真正将公开课的作用发挥出来,进一步提高教师的教学能力和水平。另外,还要做好教研记录,如实记录各教师的评课过程和优缺点。在教学、教研中还要经常进行总结与反思,撰写总结、反思材料,分析研究存在的的问题,提出应对策略,并组织相应的专题活动,让教师在参与活动中达到“善于总结、分析问题、制定策略、不断提高”。这样加强总结反思,推进课程改革,对促进教师成长与发展是很有必要的。
五、加强管理力度,指导校本教研
本学年我校以发展为导向,健全制度为核心,求真务实为关键,激励表彰为保证,不断探索教研管理方法和措施,建立适应新课程和教师发展的民主、开放有效的教研机制,全面推动教研发展,提升教育教学水平和质量。在健全教研制度方面我校将制定集体备课制度、定期例会制度、指导检查制度、激励表彰制度、校本培训等制度,为教研的正常、有效运行保驾护航。同时要狠抓教研活动的落实,上好公开课、观摩课、示范课,在教师中互帮互学,团结协作,共同进步。另外,还应对在教研上、教学中取得优异成绩的先进个人给予奖励、表彰,以带动全校教研、教学积极向上运行。
六、充分利用远教设施,优化教学资源,提升教学质量
本学期我校重视远教设备的使用,制定相应的制度,制作教学资源,丰富教学内容,提升教学课堂效率和效果。同时,认真做好多媒体教室使用记录,鼓励教师使用多媒体教学资源进行教学,并经常组织教师进行相应培训和观摩教学,促进教师使用信息技术提高课堂教学效率。
在素质教育推广的过程中,教育工作者无疑是起着最关键作用。素质教育的成败,很大原因就取决于教育工作者们是不是真正做到让“素质教育”落到了实处。因此,作为教师,我们就要不时适度进行调整教学方法,不断地去领略素质教育的真谛,不断提高自身的素质,才能为素质教育画上圆满的句号。