【摘 要】
：
目的:分析个案管理模式在提高前列腺癌内分泌治疗患者自我护理能力、改善排尿症状及提升就医体验方面的效果.方法:采用整群随机抽样法抽取湖南省长沙市某三级甲等医院泌尿外
【机 构】
：
湖南师范大学附属第一医院(湖南省人民医院)泌尿三科,410005 长沙市;湖南师范大学附属第一医院(湖南省人民医院)老年医学部,410005 长沙市
论文部分内容阅读
目的:分析个案管理模式在提高前列腺癌内分泌治疗患者自我护理能力、改善排尿症状及提升就医体验方面的效果.方法:采用整群随机抽样法抽取湖南省长沙市某三级甲等医院泌尿外科2018年1—8月就诊的90例前列腺癌内分泌治疗患者作为研究对象,随机分为实验组和对照组各45例.对照组患者接受常规的护理和随访,实验组患者在此基础上接受6个月的个案管理,比较两组患者的自我护理能力、排尿症状及就医体验.结果:干预6个月后,实验组患者的自我护理能力总得分均高于干预前及高于对照组,国际前列腺症状评分量表得分和就医体验得分均低于干预前及低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:个案管理模式能有效提高前列腺癌内分泌治疗患者的自我护理能力、改善排尿症状及提升就医体验.
其他文献
目的:描述共享决策的阻碍及促进因素,为进一步临床实施共享决策提供依据.方法:采用便利抽样和目的抽样的方法,选取2019年2—4月上海市某三级甲等医院的16例乳腺癌患者进行半
电教媒体以其直观、灵活和机动性等优势，越来越多地应用于课堂教学，它可以活跃课堂气氛，激发学生兴趣，更好地使学生把空泛知识形象化、静态知识动态化、抽象知识具体化，从而提高课堂教学效率，取得事半功倍的效果。特别是初中地理教学，电教手段的优势在课堂上更加鲜明地凸显出来，使学生更好地参与课堂教学，加强师生互动，减少教师的无效劳动，从而提高课堂授课质量。但是，如果电教手段在课堂教学中应用不当，课堂教学就达不
当前,我国已进入人口老龄化快速发展阶段,截至2018年年底,我国60岁及以上老年人达2.49亿,65岁及以上老年人达1.66亿,其中失能、半失能老年人4000余万,对专业的医疗护理、康复
教育的改革呼唤着创新型教师，新课程逐步深入校园，教学方式也在逐渐转变，新理念﹑新课程、新教法、新的学习方式是当前教育发展的必然趋势。虽然一路高唱“新”歌，但许多老师还在走“老路”，痴迷于“应试”教育，继续发扬“传统”作风。要想使新教改真正落实到“课堂”中，就要不断地寻找问题，改进方法，转变观念，提高业务素养。现我就在平时听课中发现的一些不足谈谈意见。如有不妥，请给予指正。 一、新教材，老教法，重
摘 要： 物理学是运用唯物辩证法观点和方法分析研究物质运动、性质和变化规律的自然科学。所以，要学好物理学，就要学习一点辩证法，要用辩证法的观点和方法观察认识物理现象，分析物理过程，归纳物理变化规律。这样对高中物理知识认识理解就更加深刻、透彻，应用起来就更得心应手；避免了对高中物理知识只能“死记硬背，不理解其本质”的现象，也为高中老师和学生以后的学习和科学研究打下良好和坚实的基础。 关键词：
摘 要： 教师是新课程的实施者，而教师素质的高低是课程改革能否成功的关键所在。课程改革对物理教师提出了更高要求，物理教师应积极应对新课程带来的挑战，自觉锻炼技能，不断提高专业素质，大力培养学生的科学素养，实现师生的协同发展，培养更多创新型人才。 关键词： 物理教师 专业技能 锤炼 基础教育第八次课程改革是教育领域的一次极其深刻的变革，新课标充分体现了“以学生发展为本”的教
<正> 我于1920年2月21日见到列宁,那天正好是我的六十一岁生日。此后我再也没有机会见到他了。直到1926年夏天,我和妻子拜谒了他长眠其中的陵墓。这还不是现在克里姆林宫墙外那座用黑色和红色花岗石砌成的建筑物,这是一座临时性的建筑,然而从那时起就有络绎不绝的人流汇集到这里来瞻仰列宁的遗容。我望着长眠的列宁,很难看出他的面容与生前有什么不同。他好似在沉睡。我觉得,只要他把眼睛睁开,就一定会像六年前那个二月的早晨那样看着我。他是中等身材,我们初次见面时,我没有发现他的脸上有克拉辛和我当时见到的
摘 要： 本文分别从两个方面阐述了“微元法”思想在新课程标准下高中物理教学中的渗透，是高中物理教学所涉及的一种重要数学方法之一，渗透着微积分的思想。“微元法”使曲与直统一起来，使变与不变统一起来，使复杂问题简单化的科学思维方法。 关键词： 高中物理 微元法 渗透 “微元法”是高中物理所涉及的数学方法之一，渗透着微积分的思想，是物理学发展过程中重要的科学思维方法之一，是经典
摘 要： 新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参与。究竟如何实施，应尊重学生，还学生学习的自由,提高学生的学习兴趣；优化教学环境，加强交流与合作；给每位学生以期望和激励，让学生有成功感；适当进行物理开放性教学。这虽消除了传统教学的一些弊病，但也存在一定的误区：课堂教学模式化、“三案”操作格式化、教学方法、手段简单化等。 关键词： “茶馆式” 物理教学 教学模式 《全日