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1.齐齐哈尔华安运输有限责任公司副经理 黑龙江省齐齐哈尔市 161046；
2.北方华安工业集团有限公司人力资源部保险员 黑龙江省齐齐哈尔市 161046；
3.北方华安工业集团有限公司人力資源部人事专员 黑龙江省齐齐哈尔市 161046
摘要：企业的培训需要和员工的职业生涯规划保持一致，最重要的事让员工的发展和培训同步，或者是培训比职业发展提前进行。通过分析、评价员工的能力、兴趣和价值观等，来确定双方都能接受的职业生涯的目标，并通过培训、工作轮换和丰富工作经验等一系列措施，逐步实现员工职业生涯目标的过程。因此，许多公司会把培训和员工的职业发展相结合。科学有效的职业生涯管理是使企业和员工在培训上获得双赢的“金钥匙”。
关键词：员工培训；职业生涯
一、牢固树立“终身学习”的培训理念
职业生涯管理伴随着个人生命周期的整个过程，企业和员工要牢固树立“终生学习”的现代培训理念，以便更好地制订、完善和实现职业生涯规划。
1、科学制订职业生涯战略规划
关于何时开始制订职业生涯规划，看法不一，有的说从小开始，有的说从入职开始，大多数认为进入大学开始。从我国的现状和企业责任的角度看，在中小学期间对职业生涯应有一定程度的考虑和谋划，最晚在大学期间或参加工作后应制订比较成形的职业生涯规划。同时要认识到，职业生涯规划本质上不是静止的“技术设计”和“科学决策”，而是基于理想、责任进行综合分析和判断后并伴随终生学习的、动态的人生探索。
2、将员工培训贯穿职业生涯的各个阶段
根据我国传统文化和职业生涯习惯，一般可分为早年人生设计、青年成家立业、中年安身立命、晚年敬业操守等四个阶段。
早年（约为25岁之前），基本上属于现代人的求学阶段，也是进行人生设计的重要阶段，家长和老师要耐心教育、正确引导，使其逐步树立起健全的人生观、价值观和初步的职业意识，探索性地进行职业选择，做好工作前的准备。尤其要加强求职素质训练，付出大量的时间、精力和感情，经历一系列从未经历过的痛苦和磨练，初步确定一个较为适当的职业领域，并进行试探性选择。
青年（约为25-40岁）是职业生涯确定的关键阶段，也是大多数人获取职业成功的典型时期。这一阶段要着重引导他们理论联系实际，提升岗位适应力和社会适应力，放弃不现实的职业期望，追逐自己的职业梦想，在社会结构中找到适应自己的位置，并在成人世界中担当起自己的社会责任，逐步实现自己的职业发展目标。
中年（约为41―55岁）职业生涯基本进入一种“常态稳定发展”的趋势，而且往往“事业有成”，很多人进入了企业的关键部门和岗位，成为业务骨干和中高层领导，发挥重要作用，他们在企业中常常属于最有权威和地位的人群，也是工作最有成绩、不断为企业创造辉煌业绩的中坚力量。这一阶段要着重加强管理创新教育、领导艺术教育、战略管理教育和勤政廉洁教育，使之进一步树立公仆意识、抵制各种诱惑，更好地发挥领导才能和创新能力，开拓事业新局面。
3、重视员工晚年的教育培训
由于工作岗位和退休政策不同，这一阶段的年龄约为56―65岁或更长一些的时间。这段时间属于职业生涯后期保持阶段，面临两大任务：一是保持晚节，提高职业操守。老年从业者应该有将自己毕生积累的职业财富回馈社会的意识和责任，更加严格地操守职业精神，一如既往地坚守岗位，言传身教，淡泊名利，为年轻人留下良好的职业印象和职业财富。二是尽已所能，发挥余热。一般而言，老年员工，经验丰富，业务技能精到，熟悉企业状况和企业传统文化，有较广的人脉和社会资源，可以为企业发挥余热。这一阶段的培训内容主要是正确认识事业发展规律，保持积极达观的心态，化解年龄危机和困惑。根据工作变化，继续“充电”加油，补充新知识，掌握新技能，进入新角色，做出新贡献。同时要学习养生保健知识，保持乐观、健康。
二、引导员工制定符合企业战略的职业发展计划
组织战略目标为企业培训提供了方向，为员工职业生涯发展提供了源源不断的动力。但是许多企业缺乏将“个人奋斗”整合为“共同愿景”的过程，而一个缺少战略目标的组织必定人心涣散，互相制约，难以发展。同时，企业发展是建立在“个人奋斗”之上的，是在“个人奋斗”基础上的整合。以组织战略目标为导向，通过组织的系统设计，将员工的个人职业生涯规划目标、企业培训体系同组织的发展目标整合起来，才能实现组织与个人的互动和共同发展。在个人阶段目标不断实现的同时，也不断地向组织的战略目标靠拢，既激励了员工们持续的努力和奉献，又使得组织朝着既定的方向发展，体现了以人为本的现代管理指导思想，实现了组织和个人“双赢”的管理模式。
在组织的发展中，强调员工职业生涯规划，由个人职业规划、知识积累和技能提高推动组织整体绩效的改善，进而实现组织的战略目标。同样，组织的整体发展也可以带动个人发展，两者互相促进。可以通过性格测试、素质测试、技能评估等，帮助员工理性地认识和评价自己的兴趣和能力，并结合组织发展战略、人力资源现状、人力需求态势等，向员工科学地提供员工职业发展和职业规划的参考，与员工共同制定符合组织需要的个人职业生涯规划。同时，在组织内部设立职业发展通道，调动组织内部的岗位资源，促进员工职业生涯规划的实施，避免由于信息不对称，使得员工的职业生涯设计受到组织发展目标的影响，规避企业培训后人才流失对组织的战略发展产生的分险。
三、不断完善员工培训的四大体系
1、科学文化培训体系
这种培训的目的不仅在于使员工掌握基本的科学文化知识，更重要的是使员工“学会认知”，学会运用注意力、记忆力和思维能力来学习，以便终生能从各类教育培训的机会中受益。如学习古代汉语，是便于从我国的历史宝库中学习弘扬丰富的文化遗产，学习高等数学更多的是训练科学的思维方式，提高理性思维能力和逻辑判断能力。
2、专业技能培训体系
这种培训的目的是使员工“学会做事”，通过专业和技能培训提高职业熟练程度和做事的技巧，提高交流协作和与他人共事的能力。无数事实表明：人与人之间，智商的差异是不大的，但情商和关系管理的智慧的差别却很大。在专业技能的培训过程中，要加强情商和关系管理的智慧的培训及开发，更多地了解人际关系网络的各种用途，以及如何使用有限的时间最有效地建立利用关系网络。
3、社会人文培训体系
这种培训的目的是使员工“学会生活”，了解人类的多样性，设身处地了理解他人的反应，避免、解决自身和个人间、群体间的冲突和紧张关系。
4、思想政治培训体系
这种培训的目的是使员工“学会做人”，使每个人在身心、智力及审美意识、责任感和精神面貌诸方面全面发展。思想政治培训过程中要加强马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的教育，树立正确的人生观、世界观和爱国主义精神；要深入学习企业文化，把职业生涯规划与企业战略结合起来，增强员工的认同感、归属感、使命感。
总之，企业的发展壮大需要员工的助推，对员工进行良好的职业生涯规划管理，有利于企业人力资源的配置与定位、对人才的利用与培养，有利于企业各项工作的开展和发展战略的制定、实施，是企业与员工相互协调促进、共同发展的双赢。
参考文献：
[1] 徐笑君.职业生涯规划与管理[M].成都：四川人民出版社，2008
[2] 刘红.个人职业生涯规划与管理[M].上海：上海财经大学出版社，2009
[3] 宋君卿，王鉴忠.职业生涯管理理论历史演进和发展趋势[J].生产力研究，2008
2.北方华安工业集团有限公司人力资源部保险员 黑龙江省齐齐哈尔市 161046；
3.北方华安工业集团有限公司人力資源部人事专员 黑龙江省齐齐哈尔市 161046
摘要：企业的培训需要和员工的职业生涯规划保持一致，最重要的事让员工的发展和培训同步，或者是培训比职业发展提前进行。通过分析、评价员工的能力、兴趣和价值观等，来确定双方都能接受的职业生涯的目标，并通过培训、工作轮换和丰富工作经验等一系列措施，逐步实现员工职业生涯目标的过程。因此，许多公司会把培训和员工的职业发展相结合。科学有效的职业生涯管理是使企业和员工在培训上获得双赢的“金钥匙”。
关键词：员工培训；职业生涯
一、牢固树立“终身学习”的培训理念
职业生涯管理伴随着个人生命周期的整个过程，企业和员工要牢固树立“终生学习”的现代培训理念，以便更好地制订、完善和实现职业生涯规划。
1、科学制订职业生涯战略规划
关于何时开始制订职业生涯规划，看法不一，有的说从小开始，有的说从入职开始，大多数认为进入大学开始。从我国的现状和企业责任的角度看，在中小学期间对职业生涯应有一定程度的考虑和谋划，最晚在大学期间或参加工作后应制订比较成形的职业生涯规划。同时要认识到，职业生涯规划本质上不是静止的“技术设计”和“科学决策”，而是基于理想、责任进行综合分析和判断后并伴随终生学习的、动态的人生探索。
2、将员工培训贯穿职业生涯的各个阶段
根据我国传统文化和职业生涯习惯，一般可分为早年人生设计、青年成家立业、中年安身立命、晚年敬业操守等四个阶段。
早年（约为25岁之前），基本上属于现代人的求学阶段，也是进行人生设计的重要阶段，家长和老师要耐心教育、正确引导，使其逐步树立起健全的人生观、价值观和初步的职业意识，探索性地进行职业选择，做好工作前的准备。尤其要加强求职素质训练，付出大量的时间、精力和感情，经历一系列从未经历过的痛苦和磨练，初步确定一个较为适当的职业领域，并进行试探性选择。
青年（约为25-40岁）是职业生涯确定的关键阶段，也是大多数人获取职业成功的典型时期。这一阶段要着重引导他们理论联系实际，提升岗位适应力和社会适应力，放弃不现实的职业期望，追逐自己的职业梦想，在社会结构中找到适应自己的位置，并在成人世界中担当起自己的社会责任，逐步实现自己的职业发展目标。
中年（约为41―55岁）职业生涯基本进入一种“常态稳定发展”的趋势，而且往往“事业有成”，很多人进入了企业的关键部门和岗位，成为业务骨干和中高层领导，发挥重要作用，他们在企业中常常属于最有权威和地位的人群，也是工作最有成绩、不断为企业创造辉煌业绩的中坚力量。这一阶段要着重加强管理创新教育、领导艺术教育、战略管理教育和勤政廉洁教育，使之进一步树立公仆意识、抵制各种诱惑，更好地发挥领导才能和创新能力，开拓事业新局面。
3、重视员工晚年的教育培训
由于工作岗位和退休政策不同，这一阶段的年龄约为56―65岁或更长一些的时间。这段时间属于职业生涯后期保持阶段，面临两大任务：一是保持晚节，提高职业操守。老年从业者应该有将自己毕生积累的职业财富回馈社会的意识和责任，更加严格地操守职业精神，一如既往地坚守岗位，言传身教，淡泊名利，为年轻人留下良好的职业印象和职业财富。二是尽已所能，发挥余热。一般而言，老年员工，经验丰富，业务技能精到，熟悉企业状况和企业传统文化，有较广的人脉和社会资源，可以为企业发挥余热。这一阶段的培训内容主要是正确认识事业发展规律，保持积极达观的心态，化解年龄危机和困惑。根据工作变化，继续“充电”加油，补充新知识，掌握新技能，进入新角色，做出新贡献。同时要学习养生保健知识，保持乐观、健康。
二、引导员工制定符合企业战略的职业发展计划
组织战略目标为企业培训提供了方向，为员工职业生涯发展提供了源源不断的动力。但是许多企业缺乏将“个人奋斗”整合为“共同愿景”的过程，而一个缺少战略目标的组织必定人心涣散，互相制约，难以发展。同时，企业发展是建立在“个人奋斗”之上的，是在“个人奋斗”基础上的整合。以组织战略目标为导向，通过组织的系统设计，将员工的个人职业生涯规划目标、企业培训体系同组织的发展目标整合起来，才能实现组织与个人的互动和共同发展。在个人阶段目标不断实现的同时，也不断地向组织的战略目标靠拢，既激励了员工们持续的努力和奉献，又使得组织朝着既定的方向发展，体现了以人为本的现代管理指导思想，实现了组织和个人“双赢”的管理模式。
在组织的发展中，强调员工职业生涯规划，由个人职业规划、知识积累和技能提高推动组织整体绩效的改善，进而实现组织的战略目标。同样，组织的整体发展也可以带动个人发展，两者互相促进。可以通过性格测试、素质测试、技能评估等，帮助员工理性地认识和评价自己的兴趣和能力，并结合组织发展战略、人力资源现状、人力需求态势等，向员工科学地提供员工职业发展和职业规划的参考，与员工共同制定符合组织需要的个人职业生涯规划。同时，在组织内部设立职业发展通道，调动组织内部的岗位资源，促进员工职业生涯规划的实施，避免由于信息不对称，使得员工的职业生涯设计受到组织发展目标的影响，规避企业培训后人才流失对组织的战略发展产生的分险。
三、不断完善员工培训的四大体系
1、科学文化培训体系
这种培训的目的不仅在于使员工掌握基本的科学文化知识，更重要的是使员工“学会认知”，学会运用注意力、记忆力和思维能力来学习，以便终生能从各类教育培训的机会中受益。如学习古代汉语，是便于从我国的历史宝库中学习弘扬丰富的文化遗产，学习高等数学更多的是训练科学的思维方式，提高理性思维能力和逻辑判断能力。
2、专业技能培训体系
这种培训的目的是使员工“学会做事”，通过专业和技能培训提高职业熟练程度和做事的技巧，提高交流协作和与他人共事的能力。无数事实表明：人与人之间，智商的差异是不大的，但情商和关系管理的智慧的差别却很大。在专业技能的培训过程中，要加强情商和关系管理的智慧的培训及开发，更多地了解人际关系网络的各种用途，以及如何使用有限的时间最有效地建立利用关系网络。
3、社会人文培训体系
这种培训的目的是使员工“学会生活”，了解人类的多样性，设身处地了理解他人的反应，避免、解决自身和个人间、群体间的冲突和紧张关系。
4、思想政治培训体系
这种培训的目的是使员工“学会做人”，使每个人在身心、智力及审美意识、责任感和精神面貌诸方面全面发展。思想政治培训过程中要加强马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的教育，树立正确的人生观、世界观和爱国主义精神；要深入学习企业文化，把职业生涯规划与企业战略结合起来，增强员工的认同感、归属感、使命感。
总之，企业的发展壮大需要员工的助推，对员工进行良好的职业生涯规划管理，有利于企业人力资源的配置与定位、对人才的利用与培养，有利于企业各项工作的开展和发展战略的制定、实施，是企业与员工相互协调促进、共同发展的双赢。
参考文献：
[1] 徐笑君.职业生涯规划与管理[M].成都：四川人民出版社，2008
[2] 刘红.个人职业生涯规划与管理[M].上海：上海财经大学出版社，2009
[3] 宋君卿，王鉴忠.职业生涯管理理论历史演进和发展趋势[J].生产力研究，2008