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中考卷对考试难度要求，十分严格，一般分四等：易、较易、较难、难，在试卷中的分值比例一般为5：3：2：1，下面我想从易到难的顺序，讲一讲我们师生对这种题型的考试难度的把握。
一、从原文中找有关信息
例①阅读下面古诗文：
《过山农家》（唐）顾 况
板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。
莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴。
【注】嗔（chēｎ）：嫌怨。
题目：三、四句中写了山农“ ”、“”这两个劳动场面。（2分）（2008年浙江台州中考卷）
很明显，题目要求回答的“劳动场面”的信息，就在诗文的三、四句中，信息分布范围小。“焙茶”、“晒谷”这两个信息又无需考生加工，就可以拿来回答。是原生态信息，在难易度上为“易”。
例②阅读《匆匆》（朱自清）：
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？（文段是考题中的节选）
题目：文章开头写了哪些自然现象？请加以概括。（３分）（2008中考安徽省考题）
这道题，要求考生在文段中找出有关“自然现象”的信息，考生也不难读出文章的开头一段排比句就是描写的自然现象，文题中所要信息就在这段排比句中，有用信息分布较集中。但不可以将这段排比句照搬到答案中，因为问题还要求“请加以概括”，因此考生必须对文段中的有用信息进行概括，去掉文学性部分，即可。示例：燕子去了又来，杨柳枯了又青，桃花谢了又开。这道题在难易度上为“较易”。
二、从文章中归纳有关信息
例③阅读《花儿为什么这样红》一文选段：
花儿为什么这样红？最后要归功于人工选择。自然选择进程缓慢，需要经过很长的时间才能显示它的作用。人工选择大大加快了它的进程，能够在较短的时间内取得显著成果。例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。又如虞美人，经过培养，已有红、黄、橙、白各种颜色，却从来没有出现过蓝色。上一世纪末，美国的著名园艺育种家蒲班克，发现一株花瓣上好似有一层烟雾的虞美人，特意培养，到本世纪初，便育成了各种深浅不同的蓝色虞美人，为花卉园艺增添了新的品种。（文段是考题中的节选）
题目：综合第③段所举的例子，说说人工选择有哪些显著成果。（4分）（2008年福建泉州中考题）
这道题，需要考生寻找的信息量大，而且信息点分布较散，考生不仅要有较好的筛选信息的能力，还要有较好的概括信息的能力。完成这道题，考生不会束手无策，总会找出一些信息，但要全面的将所有相关信息找出来，对于考生来说是有一定的难度的。以上这段文字，要能较全面的找到相关信息，首先，理清文段的说明层次，这是全面她找到相关信息的关键。其次，学会提炼信息，找句子中的中心词是很有效的方法。如：“由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。”其中“色彩”为这句的中心词。答案示例：在较短的时间内（１分）栽培出品种、色彩、姿态、形状（２分）等各异的花。（如将“姿态、形状”答为“外形”，将“色彩”答为“颜色”亦可）（语言表达１分）。这道题在难易度上为“较难”。
三、用自己的话概括有关信息
例④阅读《珍珠项链》（文章略）（2008年黄石市中考题）
题目：请用一句话概括这篇文章的主要内容。（限在25字以内）(2分)
本文叙述了的故事。
这是一道中考中常考的“寻找信息题”，但它的信息面较广，分布在全篇文章中。而且信息的隐藏性较深，可能在文章中找不到原生态信息，由于题目有字数要求，“限在２５字以内”，这就需要考生根据题意对文章中提供的有用信息进行加工整理，因此考生要有较强的概括信息的能力，还要有较强的整理信息的能力，否则，就会概括不全面或不正确。如，有考生概括为“写了有关母亲的珍珠项链的事”，这样的概括，“主要内容”不具体。还有考生这样概括“写了珍珠项链的怎么丢失，又如何复得的”，这样概括不全面，对珍珠项链的“主人”这个信息没有找到，而珍珠项链的主人是文章的主人公，有不可缺失的作用，这道题的答案有三个信息点：“母亲”、“珍珠项链”、“失而复得”，这是评卷中的三个得分点。缺少其中的任一要素都要扣分。示例：母亲的珍珠项链失而复得。（２分）这道题目从难易度上看，应该为“难”。
高满生，教师，现居江苏建湖。
一、从原文中找有关信息
例①阅读下面古诗文：
《过山农家》（唐）顾 况
板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。
莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴。
【注】嗔（chēｎ）：嫌怨。
题目：三、四句中写了山农“ ”、“”这两个劳动场面。（2分）（2008年浙江台州中考卷）
很明显，题目要求回答的“劳动场面”的信息，就在诗文的三、四句中，信息分布范围小。“焙茶”、“晒谷”这两个信息又无需考生加工，就可以拿来回答。是原生态信息，在难易度上为“易”。
例②阅读《匆匆》（朱自清）：
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？（文段是考题中的节选）
题目：文章开头写了哪些自然现象？请加以概括。（３分）（2008中考安徽省考题）
这道题，要求考生在文段中找出有关“自然现象”的信息，考生也不难读出文章的开头一段排比句就是描写的自然现象，文题中所要信息就在这段排比句中，有用信息分布较集中。但不可以将这段排比句照搬到答案中，因为问题还要求“请加以概括”，因此考生必须对文段中的有用信息进行概括，去掉文学性部分，即可。示例：燕子去了又来，杨柳枯了又青，桃花谢了又开。这道题在难易度上为“较易”。
二、从文章中归纳有关信息
例③阅读《花儿为什么这样红》一文选段：
花儿为什么这样红？最后要归功于人工选择。自然选择进程缓慢，需要经过很长的时间才能显示它的作用。人工选择大大加快了它的进程，能够在较短的时间内取得显著成果。例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。又如虞美人，经过培养，已有红、黄、橙、白各种颜色，却从来没有出现过蓝色。上一世纪末，美国的著名园艺育种家蒲班克，发现一株花瓣上好似有一层烟雾的虞美人，特意培养，到本世纪初，便育成了各种深浅不同的蓝色虞美人，为花卉园艺增添了新的品种。（文段是考题中的节选）
题目：综合第③段所举的例子，说说人工选择有哪些显著成果。（4分）（2008年福建泉州中考题）
这道题，需要考生寻找的信息量大，而且信息点分布较散，考生不仅要有较好的筛选信息的能力，还要有较好的概括信息的能力。完成这道题，考生不会束手无策，总会找出一些信息，但要全面的将所有相关信息找出来，对于考生来说是有一定的难度的。以上这段文字，要能较全面的找到相关信息，首先，理清文段的说明层次，这是全面她找到相关信息的关键。其次，学会提炼信息，找句子中的中心词是很有效的方法。如：“由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。”其中“色彩”为这句的中心词。答案示例：在较短的时间内（１分）栽培出品种、色彩、姿态、形状（２分）等各异的花。（如将“姿态、形状”答为“外形”，将“色彩”答为“颜色”亦可）（语言表达１分）。这道题在难易度上为“较难”。
三、用自己的话概括有关信息
例④阅读《珍珠项链》（文章略）（2008年黄石市中考题）
题目：请用一句话概括这篇文章的主要内容。（限在25字以内）(2分)
本文叙述了的故事。
这是一道中考中常考的“寻找信息题”，但它的信息面较广，分布在全篇文章中。而且信息的隐藏性较深，可能在文章中找不到原生态信息，由于题目有字数要求，“限在２５字以内”，这就需要考生根据题意对文章中提供的有用信息进行加工整理，因此考生要有较强的概括信息的能力，还要有较强的整理信息的能力，否则，就会概括不全面或不正确。如，有考生概括为“写了有关母亲的珍珠项链的事”，这样的概括，“主要内容”不具体。还有考生这样概括“写了珍珠项链的怎么丢失，又如何复得的”，这样概括不全面，对珍珠项链的“主人”这个信息没有找到，而珍珠项链的主人是文章的主人公，有不可缺失的作用，这道题的答案有三个信息点：“母亲”、“珍珠项链”、“失而复得”，这是评卷中的三个得分点。缺少其中的任一要素都要扣分。示例：母亲的珍珠项链失而复得。（２分）这道题目从难易度上看，应该为“难”。
高满生，教师，现居江苏建湖。