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摘 要：在目前的高校羽毛球体育教学中，多球结合法是一种应用广泛且实际效果较好的羽毛球训练方法，这样的训练方法运动量极大，在一定程度上能够培养学生正确的羽毛球动作和战术技能，提高学生的反应速度和击球速度。本文对高校羽毛球体育教学中多球结合方式的实际应用进行了分析。
关键词：高校；羽毛球体育教学；多球结合方式
多球结合方式也被称为多球训练法，是一种比较常见且效果较好的羽毛球训练方法，主要指的是在一定时间内，通过连续的击球动作，增加相应的训练强度，以此来掌握相应的羽毛球基本技能和基本动作。在目前高校的羽毛球教学当中，学生已经掌握基本的羽毛球动作，但是在实际的活动中仍旧存在击球动作不协调的情况，这直接影响羽毛球击球的准确性。因此，教师要利用多球结合方式，通过大量的练习提升学生击球的稳定性和协调性。在进行多球训练的过程中，训练时间和训练强度可以根据学生的具体练习情况进行调整，这样能够在较短的时间内提升学生的羽毛球技术、战术和运动素质。
一、高校羽毛球体育教学中多球结合方式的具体应用
在学习羽毛球的过程中，学生需要掌握羽毛球的基本技术和动作，这样才可以利用多球结合的方式，促进羽毛球动作技能的形成。一般情况下，在采取多球结合的方式进行羽毛球训练的过程中，主要包括以下三个阶段：
1.动作的泛化阶段。泛化阶段是羽毛球体育教学中的第一个阶段，主要是学生通过教师对动作的讲解和示范，对相应的动作进行模仿，这样的模仿只是动作上的相似。在这个环节中，教师应针对羽毛球动作中的难点和学生容易出现的问题进行相应的教学。一般情况下，在这个阶段的训练当中，适合采用定点击球的训练方法。根据目前学生的实际学习情况，教师可以适当对发球的频率、供球的次数和速度、训练的强度进行调整，在多次的训练中逐渐提高学生动作的连贯性。在每一次的技能动作训练过程中，教师要在供球的同时，观察学生的动作，并且对学生的错误动作进行纠正，这样可以使学生更加直接地认识羽毛球的击球动作，增强对球感的认识，在教师对学生动作进行不断纠正和改进的过程中，学生的击球动作会更加连贯和协调，能够在学生的脑海中留下更加规范的动作印象。
2.动作的分化阶段。动作的分化作为羽毛球训练的第二阶段，其主要内容就是将整体的羽毛球动作分为几个部分，并对这些部分动作的细节进行完善，在逐渐的认知过程中，再将这些部分的动作结合成一个整体。与第一阶段的训练方法不同的是，在动作的分化阶段，教师可以采用移动定点击球的方式进行训练，具体是指在击球练习中，加入相应的步法，目的是使学生能够根据球的位置合理调整自己的步法，同时需要保持击球动作的连贯，提高移动击球的准确性。一般情况下，这样的击球训练主要包括前场移动上网击球、中场左右移动击球、后场后退击球等。为了提高击球训练的实际效果，教师可以根据学生的实际情况，将学生进行相应的分组，并且适当调整发球的频率和速度。发球的次数不宜过快，需要学生利用发球的间隙，对上一次的击球动作和步法进行分析，对其中的细节问题进行思考。如果发球次数过快，学生只能机械地进行击球，在这样的情况下，技术动作还会出现间断和不协调的情况。在这个阶段当中，使用多球结合的方式对技术动作和移动步法进行训练，将其中每一部分动作的细节进行具体分析，可以进一步提高学生击球的稳定性和准确性。
3.动作的稳固和自动化。在技术动作和移动击球训练完成之后，需要进行第三阶段的训练，主要是为了将前两个阶段的训练进行巩固，形成一种本能的击球意识。同时，加入相应的技术动作组合，进一步提高击球的连贯性和技术性。在这个阶段当中，学生的基础动作和移动步法已经较为成熟，教师可以在采用多球组合训练的时候，加快发球的频率和速度，同时对供球的路线和移动击球的范围进行相应的改变，这样是在另外一个方面加强训练的强度。在这种专项教学中，教师可以采用半场的吊杀上网搓勾推、上网推扑和全场吊杀上网搓勾推等方式，来对学生的技能组合方式进行相应的训练。为了提高所有学生的组合技能，需要两个人为一组，教师进行持续供球，这样的组合训练不仅能够巩固学生的动作技术和移动步法，还能够强化学生的特长技术。
二、结束语
在高校羽毛球体育教学当中，需要采用多球结合的方式进行训练。通过对学生的技术动作和移动步法进行训练，然后对其进行巩固和组合，进一步提高学生击球动作的连贯性和击球的准确性。另外，采用多球组合方式，能够通过较大的训练强度锻炼学生的体能，从而使学生形成相应的动作结构，在最大程度上提高学生的技术水平。
参考文献：
[1]孟文涛.普通高校羽毛球教学方法研究[D].上海：华东师范大学，2011.
[2]呼德.多球组合教学法在高校羽毛球教学中的实验研究[J].现代营销，2012（1）：241.
关键词：高校；羽毛球体育教学；多球结合方式
多球结合方式也被称为多球训练法，是一种比较常见且效果较好的羽毛球训练方法，主要指的是在一定时间内，通过连续的击球动作，增加相应的训练强度，以此来掌握相应的羽毛球基本技能和基本动作。在目前高校的羽毛球教学当中，学生已经掌握基本的羽毛球动作，但是在实际的活动中仍旧存在击球动作不协调的情况，这直接影响羽毛球击球的准确性。因此，教师要利用多球结合方式，通过大量的练习提升学生击球的稳定性和协调性。在进行多球训练的过程中，训练时间和训练强度可以根据学生的具体练习情况进行调整，这样能够在较短的时间内提升学生的羽毛球技术、战术和运动素质。
一、高校羽毛球体育教学中多球结合方式的具体应用
在学习羽毛球的过程中，学生需要掌握羽毛球的基本技术和动作，这样才可以利用多球结合的方式，促进羽毛球动作技能的形成。一般情况下，在采取多球结合的方式进行羽毛球训练的过程中，主要包括以下三个阶段：
1.动作的泛化阶段。泛化阶段是羽毛球体育教学中的第一个阶段，主要是学生通过教师对动作的讲解和示范，对相应的动作进行模仿，这样的模仿只是动作上的相似。在这个环节中，教师应针对羽毛球动作中的难点和学生容易出现的问题进行相应的教学。一般情况下，在这个阶段的训练当中，适合采用定点击球的训练方法。根据目前学生的实际学习情况，教师可以适当对发球的频率、供球的次数和速度、训练的强度进行调整，在多次的训练中逐渐提高学生动作的连贯性。在每一次的技能动作训练过程中，教师要在供球的同时，观察学生的动作，并且对学生的错误动作进行纠正，这样可以使学生更加直接地认识羽毛球的击球动作，增强对球感的认识，在教师对学生动作进行不断纠正和改进的过程中，学生的击球动作会更加连贯和协调，能够在学生的脑海中留下更加规范的动作印象。
2.动作的分化阶段。动作的分化作为羽毛球训练的第二阶段，其主要内容就是将整体的羽毛球动作分为几个部分，并对这些部分动作的细节进行完善，在逐渐的认知过程中，再将这些部分的动作结合成一个整体。与第一阶段的训练方法不同的是，在动作的分化阶段，教师可以采用移动定点击球的方式进行训练，具体是指在击球练习中，加入相应的步法，目的是使学生能够根据球的位置合理调整自己的步法，同时需要保持击球动作的连贯，提高移动击球的准确性。一般情况下，这样的击球训练主要包括前场移动上网击球、中场左右移动击球、后场后退击球等。为了提高击球训练的实际效果，教师可以根据学生的实际情况，将学生进行相应的分组，并且适当调整发球的频率和速度。发球的次数不宜过快，需要学生利用发球的间隙，对上一次的击球动作和步法进行分析，对其中的细节问题进行思考。如果发球次数过快，学生只能机械地进行击球，在这样的情况下，技术动作还会出现间断和不协调的情况。在这个阶段当中，使用多球结合的方式对技术动作和移动步法进行训练，将其中每一部分动作的细节进行具体分析，可以进一步提高学生击球的稳定性和准确性。
3.动作的稳固和自动化。在技术动作和移动击球训练完成之后，需要进行第三阶段的训练，主要是为了将前两个阶段的训练进行巩固，形成一种本能的击球意识。同时，加入相应的技术动作组合，进一步提高击球的连贯性和技术性。在这个阶段当中，学生的基础动作和移动步法已经较为成熟，教师可以在采用多球组合训练的时候，加快发球的频率和速度，同时对供球的路线和移动击球的范围进行相应的改变，这样是在另外一个方面加强训练的强度。在这种专项教学中，教师可以采用半场的吊杀上网搓勾推、上网推扑和全场吊杀上网搓勾推等方式，来对学生的技能组合方式进行相应的训练。为了提高所有学生的组合技能，需要两个人为一组，教师进行持续供球，这样的组合训练不仅能够巩固学生的动作技术和移动步法，还能够强化学生的特长技术。
二、结束语
在高校羽毛球体育教学当中，需要采用多球结合的方式进行训练。通过对学生的技术动作和移动步法进行训练，然后对其进行巩固和组合，进一步提高学生击球动作的连贯性和击球的准确性。另外，采用多球组合方式，能够通过较大的训练强度锻炼学生的体能，从而使学生形成相应的动作结构，在最大程度上提高学生的技术水平。
参考文献：
[1]孟文涛.普通高校羽毛球教学方法研究[D].上海：华东师范大学，2011.
[2]呼德.多球组合教学法在高校羽毛球教学中的实验研究[J].现代营销，2012（1）：241.