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摘要：当前已经进入到了知识经济的发展时代，“以人为本”作为价值观的管理形式开始受到了人们的高度关注，这样一种新型的管理理念开会将其自身强大的力量去对教育进行挑战。学校人本管理主要是人本原理在当前学校管理过程中的运用，可是当代素质教育需要追逐的一种理想的学校管理形式。基于此，本文针对以人为本的教育教学质量进行相关的分析和总结。
关键词：以人为本；中专；教学管理
在学校进行民主管理过程中去对以教师为本和以法制校的管理理念给予落实，注重教师的人格、尊重教师所进行的工作、并且对教师提出合理的要求。切实的进行好校务公开的工作，重视制度管理与人心管理之间的融合，使用发展的眼光去对教师进行评价，全面使得学校民主管理的水平得到提升，推进教育和教学以及其他几个方面工作的持续发展。
一、以人为本，充分调动教师工作上的积极性
（1）落实教职工代表大会制度。校务公开工作需要和当前教代会的职权落实实现有效的融合；同时还需要坚持重大事项去报告给教代会的管理制度。在对重大事项进行处置的时候要注意不要搞校长垄断，要令全部的教师都知道相关制度，并将大家的意见形成一种切实可行的管理办法，而作为校长虽然其是学校的管理这但是同时企业是意见的执行者。（2）采取家长联系会等形式公开校务。通过使用家长联系会的形式去对家长对于学校进行的监督力度给予强化，学生需要保障交到学校的每一分钱都有家长的签字。令家长能够对于当前学校实际的收费情况有一个知情权。通常这样的方式还能够令学校的威信力度得到加强。（3）事务公开。学校的具体情况，以及对于学校当前改革发展以及涉及到教职工自身重大利益的相关事项，能够使用阶段性和年度性去给予公开；也能够使用定期或者是不定期的方式对外公开。（4）在学校内部以及外部建立校务公开栏目。建立校务公开的目的就是为了能够令学生和其家长能够深入的了解到学校的相关项目，并且对其学校项目的进行给予监督。除此之外还可以设置意见箱，使其能够起到对教师和学生以及家长意见与建议进行收集的目的。（5）深化学习。可以每周去进行一次政治学习，在学习的过程中去对全体教师通报教学情况，但是其主要是以表扬和鼓励的形式为主。
二、知人善任，扬长容短
（一）用人要用其所长
作为校长在对人才进行选拔的时候，需要知道教师里的人才很多都是专才，所以切忌因为求全的心思去责备教师，不可以使用一种所长去就否定教师的另一种所长。要为有一定特长的教师提供展现自身特长的机会，使得教师的特此能够形成一种持续稳定的长远效应。
（二）用人要用其所爱。
每位教师都有着自身的兴趣以及爱好，作为管理整个学校的校长，在用人上不可以仅仅要求教师只是听话或者是埋头苦干，其还需要善于注重教师自身的特点同时发挥出教师自身的兴趣与爱好。比如，可以令一些有一定音乐和美术特长的教师，运用课余的时间组织学生进行小组的活动；而令一些比较喜欢教研工作教师，去作为教研组长，对于日常的教研工作进行管理。
三、以人为本，善于沟通，注重调适
（一）尊重教师的心理需求
人的行为可以说是受到自身需求引导下所产生的，指向一定目标的。在对学校进行管理的过程中，需要将以人为本作为基础尊重教师的心理需求，同时尽可能的去满足这些需求。但是因为个体差异存在所以教师在心理需求上也会有所不同，基于这种情况，就需要相关的管理人员能够给予有效精准的把握。在实际进行工作的过程中，尽量的去了解每一位教师的特点，激发教师在科研上的创造力。作为教育的管理人员，积极的为教师打造一个和谐稳定的发展环境，并且对于教师存在的困难提供有效的帮助。将“五心三情”贯穿在日常的生活与管理中。
（二）正確评价教师的创造性工作
教师这一工作可以说是需要一定创造性。因此在对教师工作进行评价的过程中，不仅仅需要对教师自身的创造价值进行发掘，同时还需要对教师实际的工作效果给予肯定。对获得的成绩和积累的经验给予适当的表扬并且完成推广，令教师切身的觉得他们所付出的劳动是有人关注并具有价值。教师在获得学校以及領导认可的情况下，其在心理上的需求就能够获得充分的满足，同时才能够更加有信息去完成更大的理想的同时施展自身的抱负，使其能够积极的去完成一些创造性的工作。比如有一些老师在阅读以及写作的科研课题里工作的非常认真，并且通过对以往工作的总结，提出了很多新的教学方法，因此可以令这部分教师在学校开展座谈会的方式去分享这些经验，这样不仅仅能够对其起到激励作用同时还能够强化学校整体的科研氛围。
（三）抓好学校的制度建设，以制度管理学校
制度的建设属于个持续变革的并且及时更新的一种管理体系，学校当前在建立制度的时候并不应该以校长的意愿为主，其应该针对全体师和学生以及学校实际的发展情况作为基础，在不违背国家相关法律和法规的情况下，积极制定有效的管理制度，对于全体老师提出的问题和教师觉得需要作出变革的地方可以采取集思广益的方式去完成并制定，这样的方式能够令学校里的每一个人都能够切身的觉得自己不仅仅是学校的主人，同时学校的发展与自身的发展也息息相关。并定期去开展例会，总结以往存在的问题针对存在的问题去制定相关的规程，将一些人们觉得没有必要出现的制度给予消除。
四、结束语
学校管理需要秉承这以人为本的管理理念，同时也是对于以往教学形式的一种突破，同时也是对以往学校管理理论的一种扩展。通过本文的分析可以了解到，学校人为本的管理主要是展现在交教师作为管理的主体，也就是学校所进行的全部工作都需要将出发点以及落脚点摆在主要位置，只有这样才能够与当前学校管理创新的要求保持一致。
（作者单位：甘肃省白银市会宁县翟家所镇教育管理中心）
作者简介：王世平，1978年生，男，大专学历，小学高级教师。
参考文献
[1]卜志广.基于“以人为本”理念的小学教育教学管理模式研究[J].内蒙古电大学刊，2016（3）：101-103.
[2]唐必军.以人为本，提高小学高年级数学课堂教学的有效性[J].新课程（小学），2016（05）：132-133.
[3]甘庆军.小学高年级数学课堂教学的有效性研究[J].华夏教师，2014（12）：95-96.
关键词：以人为本；中专；教学管理
在学校进行民主管理过程中去对以教师为本和以法制校的管理理念给予落实，注重教师的人格、尊重教师所进行的工作、并且对教师提出合理的要求。切实的进行好校务公开的工作，重视制度管理与人心管理之间的融合，使用发展的眼光去对教师进行评价，全面使得学校民主管理的水平得到提升，推进教育和教学以及其他几个方面工作的持续发展。
一、以人为本，充分调动教师工作上的积极性
（1）落实教职工代表大会制度。校务公开工作需要和当前教代会的职权落实实现有效的融合；同时还需要坚持重大事项去报告给教代会的管理制度。在对重大事项进行处置的时候要注意不要搞校长垄断，要令全部的教师都知道相关制度，并将大家的意见形成一种切实可行的管理办法，而作为校长虽然其是学校的管理这但是同时企业是意见的执行者。（2）采取家长联系会等形式公开校务。通过使用家长联系会的形式去对家长对于学校进行的监督力度给予强化，学生需要保障交到学校的每一分钱都有家长的签字。令家长能够对于当前学校实际的收费情况有一个知情权。通常这样的方式还能够令学校的威信力度得到加强。（3）事务公开。学校的具体情况，以及对于学校当前改革发展以及涉及到教职工自身重大利益的相关事项，能够使用阶段性和年度性去给予公开；也能够使用定期或者是不定期的方式对外公开。（4）在学校内部以及外部建立校务公开栏目。建立校务公开的目的就是为了能够令学生和其家长能够深入的了解到学校的相关项目，并且对其学校项目的进行给予监督。除此之外还可以设置意见箱，使其能够起到对教师和学生以及家长意见与建议进行收集的目的。（5）深化学习。可以每周去进行一次政治学习，在学习的过程中去对全体教师通报教学情况，但是其主要是以表扬和鼓励的形式为主。
二、知人善任，扬长容短
（一）用人要用其所长
作为校长在对人才进行选拔的时候，需要知道教师里的人才很多都是专才，所以切忌因为求全的心思去责备教师，不可以使用一种所长去就否定教师的另一种所长。要为有一定特长的教师提供展现自身特长的机会，使得教师的特此能够形成一种持续稳定的长远效应。
（二）用人要用其所爱。
每位教师都有着自身的兴趣以及爱好，作为管理整个学校的校长，在用人上不可以仅仅要求教师只是听话或者是埋头苦干，其还需要善于注重教师自身的特点同时发挥出教师自身的兴趣与爱好。比如，可以令一些有一定音乐和美术特长的教师，运用课余的时间组织学生进行小组的活动；而令一些比较喜欢教研工作教师，去作为教研组长，对于日常的教研工作进行管理。
三、以人为本，善于沟通，注重调适
（一）尊重教师的心理需求
人的行为可以说是受到自身需求引导下所产生的，指向一定目标的。在对学校进行管理的过程中，需要将以人为本作为基础尊重教师的心理需求，同时尽可能的去满足这些需求。但是因为个体差异存在所以教师在心理需求上也会有所不同，基于这种情况，就需要相关的管理人员能够给予有效精准的把握。在实际进行工作的过程中，尽量的去了解每一位教师的特点，激发教师在科研上的创造力。作为教育的管理人员，积极的为教师打造一个和谐稳定的发展环境，并且对于教师存在的困难提供有效的帮助。将“五心三情”贯穿在日常的生活与管理中。
（二）正確评价教师的创造性工作
教师这一工作可以说是需要一定创造性。因此在对教师工作进行评价的过程中，不仅仅需要对教师自身的创造价值进行发掘，同时还需要对教师实际的工作效果给予肯定。对获得的成绩和积累的经验给予适当的表扬并且完成推广，令教师切身的觉得他们所付出的劳动是有人关注并具有价值。教师在获得学校以及領导认可的情况下，其在心理上的需求就能够获得充分的满足，同时才能够更加有信息去完成更大的理想的同时施展自身的抱负，使其能够积极的去完成一些创造性的工作。比如有一些老师在阅读以及写作的科研课题里工作的非常认真，并且通过对以往工作的总结，提出了很多新的教学方法，因此可以令这部分教师在学校开展座谈会的方式去分享这些经验，这样不仅仅能够对其起到激励作用同时还能够强化学校整体的科研氛围。
（三）抓好学校的制度建设，以制度管理学校
制度的建设属于个持续变革的并且及时更新的一种管理体系，学校当前在建立制度的时候并不应该以校长的意愿为主，其应该针对全体师和学生以及学校实际的发展情况作为基础，在不违背国家相关法律和法规的情况下，积极制定有效的管理制度，对于全体老师提出的问题和教师觉得需要作出变革的地方可以采取集思广益的方式去完成并制定，这样的方式能够令学校里的每一个人都能够切身的觉得自己不仅仅是学校的主人，同时学校的发展与自身的发展也息息相关。并定期去开展例会，总结以往存在的问题针对存在的问题去制定相关的规程，将一些人们觉得没有必要出现的制度给予消除。
四、结束语
学校管理需要秉承这以人为本的管理理念，同时也是对于以往教学形式的一种突破，同时也是对以往学校管理理论的一种扩展。通过本文的分析可以了解到，学校人为本的管理主要是展现在交教师作为管理的主体，也就是学校所进行的全部工作都需要将出发点以及落脚点摆在主要位置，只有这样才能够与当前学校管理创新的要求保持一致。
（作者单位：甘肃省白银市会宁县翟家所镇教育管理中心）
作者简介：王世平，1978年生，男，大专学历，小学高级教师。
参考文献
[1]卜志广.基于“以人为本”理念的小学教育教学管理模式研究[J].内蒙古电大学刊，2016（3）：101-103.
[2]唐必军.以人为本，提高小学高年级数学课堂教学的有效性[J].新课程（小学），2016（05）：132-133.
[3]甘庆军.小学高年级数学课堂教学的有效性研究[J].华夏教师，2014（12）：95-96.