小学美术教学中如何激发学生创造力

来源 :文渊(中学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:sms126
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
美术是一门综合学科,并且具备鲜明的特征,主要包括创新性和实践性.当开展课堂教学时,必须全面培养小学生的创新思维与实践能力,激发其学习美术的兴趣和热情.同时将同实际相联系的探究活动融入其中,该方法发挥着不容小视的作用,不只可以使课堂教学充满趣味性,还可以对小学生的实践能力进行充分培养和提升.
其他文献
本文通过对荣华二采区10
张老师上小学中低年级体育课,整节课以神话故事中孙悟空等主要人物打妖怪为线索,用生动形象的内容来调动学生的兴趣,并让学生思考怎样才能战胜妖怪(学生说要学好本领).接着,
剪纸是我国一种传统很广的民间艺术形式,它历史悠久,渊源流长,是我国劳动人民智慧的结晶.它以丰富的形象语言反应了我国深遂的传统思想和文化,具有独特的美学价值和艺术价值.
商业银行业务的真正核心部分是风险管理,而信贷决策是银行风险管理的核心流程。信贷决策过程中对企业的财务报表进行分析是必不可少的环节,财务报表能够为银行信贷人员正确评价借款人过去的经营业绩提供依据,同时也会使银行信贷人员发现借款人存在的一些问题,从而识别借款人的风险状况,并评判企业的风险程度能否为银行所接受。  目前商业银行信贷决策过程中的财务分析主要有以下几方面的内容:  (1)财务报表风险。这主要
戏剧表演是一门综合性很强的科目,同时也是一种技能与生活相互融合的表演艺术。不管是在真正的舞台表演还是在演员的学习过程中都要求表演者和学习者对戏剧本身有高度的理解
音乐,是艺术教育的重要组成部分。《纲要》对幼儿园艺术教育提出这样的培养目标:“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”“喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。”“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。”而《3-6岁儿童学习与发展指南》中更详尽的提出教育建议:“让幼儿倾听和分辨各种声响,引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受”。那么,如何培养幼儿的音乐表达能力呢?下面我来谈谈
体育教材和体育教学内容混乱的现象是一个长期存在的问题,很多人片面的将教材看作是纯粹的客体的物的存在,鉴于此种现象,贾齐教授在《“体育(运动)教材概念初探”》一文中,对体育(运动)教材的概念进行了定义:运动教材是教师对课程内容予以界定的基础上结合学生状况所设置的运动场面。[1]并认为该定义是兼客体性与主体性于一身的,“运动场面”反映的是客体性,而教师对课程内容的界定以及教师对学生状况则是其主体性的反
在推进素质教育的今天,学校和家长已经逐步认识到美术教育对孩子成长的重要作用。但是现实的农村小学美术教学却存在许多不足,孩子们学习兴趣不浓,目的不明确,学生的美术素养得不到提高,如何改变这种现状,改善农村小学这种美术教学现状,笔者从以下几个方面谈谈自己的看法和认识。  一、增强信心,培养兴趣。  在农村小学美术教学中我们发现,从一年级开始到小学三年级左右,大多数孩子对美术还是有着浓厚的兴趣,但随着年
本文通过对荣华二采区10
[摘要] 本文在企业的知识观的基础上,从企业核心能力构建角度,阐述了企业知识共享的战略意义,并给出了知识经济下企业利用知识共享战略塑造核心能力的途径.  [关键词] 企业的知识观 知识共享 核心能力    一、基于知识的企业观  Penrose(1959)认为,企业的重要性不在于它对交易成本的节约,而在于企业资源的积累,企业的规模取决于企业管理者拥有的知识和管理能力。企业存在是因为企业能比市场更好