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回想过去的七年，最难以忘怀的就是一直以来的教学经历，这使我得到成长和锻炼，受益匪浅。通过一对一辅导，我不仅对中学生英语学习中遇到的普遍问题有了一定的了解，也通过交流沟通掌握了他们的心理特点，与他们建立了深厚的友谊，成为他们喜欢而信赖的知心朋友。作为中学从教七年的一名英语教师，深知学生在英语学习过程中，养成良好学习习惯的重要性，良好的学习习惯对英语学习有着积极的推动作用，反之，则会影响学生的英语学习。习惯不好，对学习成绩的提高有负面影响，当然，成绩没有提高，会产生挫败感，从而直接影响学习效果。由此可见，学习习惯的培养在英语教学中占有不可忽视的重要地位。下面是本人结合自己的中学英语教学实践，对培养中学生良好的学习习惯的一些思考。
据调查和观察，目前中学生英语学习习惯方面的状况令人担忧。大部分学生已经在不知不觉中养成了一些不良的习惯。比如书写句子时，写一个单词就随手打一点，如English、is、very、important、for、us，还有的学生喜欢把两个单词连在一起，如Thereis a desk inthe room，或者把一个单词写成两个“单词”，如Engli sh is ve ry import ant；比如课堂上不少学生，尤其是女学生怕羞，怕被别人笑话，不敢大胆开口，大声说英语，大声朗读，回答问题时几乎听不见；比如学习生词不是按音标去拼读，模仿录音和老师的读音，而是用汉字注音，并按照注音的汉字来朗读课本上的“英语”，造成怪腔怪调，五花八门；如此等等。
相当多的学生由于没有掌握科学的学习方法，没有形成良好的学习习惯，学习效率很低，由于“不会学”而导致“不爱学和不愿学”，这就形成了学习成绩差的一般规律。因此学习方法得当、学习习惯良好是提高学习效率、由“厌学”变成“爱学”的关键所在。
由以上情况可以看出，良好的英语学习习惯对于英语学习的重要性。那么怎样培养学生学习英语的良好习惯呢？
一、常规学习习惯培养
（一）培养学生良好的课堂学习习惯。
学生学习的知识主要来源于课堂，良好的课堂学习习惯对于学好英语这门课尤为重要。学生要集中注意力认真听讲，要快速地做笔记，参与课堂活动，积极地思考回答问题，概括起来即眼看、耳听、脑想、口说、手写，要做到多管齐下。要使学生形成这种良好的课堂学习习惯，教师的作用不可低估，教师在课堂上的任何指令，教师的口语、体态语言都要保持一致，要独具特色，使学生一看就明，一听就懂，心领神会。长期坚持下去，师生之间就会达到“心有灵犀一点通”的效果，这样学生良好的课堂学习习惯就会随之养成。
（二）培养学生良好的课外学习习惯。
良好的课外学习习惯，应该包括课前预习找出不懂的问题和课后及时复习巩固所学的知识，养成这样的好习惯，对于学习英语来说，也有着举足轻重的作用。课前预习是提高课堂教学质量的重要手段，学生在预习时肯定会发现自己不懂的问题，这样他们在课堂学习的过程中，就会自觉地去解决初学时的疑惑，这也是在培养学生自己解决问题的勇气和办法。另外我要求学生凡是当天所学的内容必须要利用当天的时间来复习，其实复习的过程也就是同遗忘作斗争的过程，根据艾宾浩斯遗忘曲线，随着时间的流逝所学的知识就会忘得越多，只有及时的复习才能够更多地留住知识，所学的知识才能在学生的大脑中留下深刻的印象。
除了以上的学习习惯外，还要注重培养学生按时完成作业、及时改正错题的习惯，清楚整洁的书写习惯等等。
二、针对英语学科的特点，重点培养基础英语的学习习惯
（一）听的习惯。
听是学习语言的前提，只有先听到，才会学着说出来。老师须根据“听说领先，读写跟进”的原则进行教学，因此，听是在第一位。听应该包括学生听原声磁带，听老师上课的英语讲解等。这就要求老师上课应多给学生提供听的机会，说地道的英语，多给学生看原声碟子，多利用电视、多媒体等进行教学，组织或鼓励学生多看英语电视节目，利用每周的早课，督促学生拿出复读机听英语并且模仿，也就是说，要让学生有足够的时间去模仿，去形成语感，只有这样才能形成听的好习惯。
（二）说的习惯。
由于英语是一门语言，这就要求学习者在学习的过程中要大量地操练。一定要多说，大胆说，不怕犯错。老师应在教学过程中多鼓励学生，告诉他们每个人都会犯错，尤其是对那些性格内向，羞于开口的学生，更要鼓励他们，多对他们提问，让他们习惯说英语。当然，老师也应该多准备一些英语活动，如每天上课前的英语值日报告，用英语讲小故事、笑话，组织学生开简单的英语辩论赛，在英语角讨论生活中的话题，等等，并利用早上时间让学生用英语自由交流或表演教材上的内容。总之，让孩子们在天天说英语的环境中学习，形成说的好习惯。
（三）读的习惯。
语言是一门有声的艺术，因此，学习英语要朗读。学生往往不重视朗读或不知道怎么正确地朗读，这就需要老师的正确引导。一方面，老师要重视朗读教学，把朗读的重要性告诉学生，让他们知道朗读除了有利于学生的听、说能力的提高，也有利于学生形成英语语感，增强学生的记忆力，当然，在学生朗读前，老师应放录音示范，提醒他们注意语音语调，在学生读的过程中，老师应做好记录，认真做好纠错工作；另一方面，要让学生多读教材外的阅读材料，扩大知识面，增加词汇量，并且提高英语学习的兴趣，帮助学生形成良好的阅读习惯。
（四）写的习惯。
学习语言，除了掌握口语外，还必须掌握一定的书面语。有的学生能读一些词句，能听懂一些对话，却不知道怎么拼写它们，这是忽略书写的结果。因此，老师应该强调书写的重要性，认真书写有助于记忆，有助于语言的准确表达。除了让学生知道单词的拼写外，还应该让他们知道正确的拼写方法，即拼写单词的正确顺序、标点的正确使用等等。这就要求老师要起到示范作用，并且做好纠正工作。另外，还应让学生有定时写作的好习惯，每周至少写一篇英语日记，限时写作，老师认真纠错，帮助学生形成良好的写的习惯。
只有当学生在听、说、读、写四方面都养成了良好的学习习惯，才能有效地促进他们英语学科的学习。
良好的学习习惯的养成也不是一蹴而就的，必须持之以恒。英语学习也是一个日积月累、循序渐进的过程，是没有捷径可走的，只有从一开始就重视英语学习，并养成良好的学习英语的习惯，才能越学越想学，越学越轻松。
据调查和观察，目前中学生英语学习习惯方面的状况令人担忧。大部分学生已经在不知不觉中养成了一些不良的习惯。比如书写句子时，写一个单词就随手打一点，如English、is、very、important、for、us，还有的学生喜欢把两个单词连在一起，如Thereis a desk inthe room，或者把一个单词写成两个“单词”，如Engli sh is ve ry import ant；比如课堂上不少学生，尤其是女学生怕羞，怕被别人笑话，不敢大胆开口，大声说英语，大声朗读，回答问题时几乎听不见；比如学习生词不是按音标去拼读，模仿录音和老师的读音，而是用汉字注音，并按照注音的汉字来朗读课本上的“英语”，造成怪腔怪调，五花八门；如此等等。
相当多的学生由于没有掌握科学的学习方法，没有形成良好的学习习惯，学习效率很低，由于“不会学”而导致“不爱学和不愿学”，这就形成了学习成绩差的一般规律。因此学习方法得当、学习习惯良好是提高学习效率、由“厌学”变成“爱学”的关键所在。
由以上情况可以看出，良好的英语学习习惯对于英语学习的重要性。那么怎样培养学生学习英语的良好习惯呢？
一、常规学习习惯培养
（一）培养学生良好的课堂学习习惯。
学生学习的知识主要来源于课堂，良好的课堂学习习惯对于学好英语这门课尤为重要。学生要集中注意力认真听讲，要快速地做笔记，参与课堂活动，积极地思考回答问题，概括起来即眼看、耳听、脑想、口说、手写，要做到多管齐下。要使学生形成这种良好的课堂学习习惯，教师的作用不可低估，教师在课堂上的任何指令，教师的口语、体态语言都要保持一致，要独具特色，使学生一看就明，一听就懂，心领神会。长期坚持下去，师生之间就会达到“心有灵犀一点通”的效果，这样学生良好的课堂学习习惯就会随之养成。
（二）培养学生良好的课外学习习惯。
良好的课外学习习惯，应该包括课前预习找出不懂的问题和课后及时复习巩固所学的知识，养成这样的好习惯，对于学习英语来说，也有着举足轻重的作用。课前预习是提高课堂教学质量的重要手段，学生在预习时肯定会发现自己不懂的问题，这样他们在课堂学习的过程中，就会自觉地去解决初学时的疑惑，这也是在培养学生自己解决问题的勇气和办法。另外我要求学生凡是当天所学的内容必须要利用当天的时间来复习，其实复习的过程也就是同遗忘作斗争的过程，根据艾宾浩斯遗忘曲线，随着时间的流逝所学的知识就会忘得越多，只有及时的复习才能够更多地留住知识，所学的知识才能在学生的大脑中留下深刻的印象。
除了以上的学习习惯外，还要注重培养学生按时完成作业、及时改正错题的习惯，清楚整洁的书写习惯等等。
二、针对英语学科的特点，重点培养基础英语的学习习惯
（一）听的习惯。
听是学习语言的前提，只有先听到，才会学着说出来。老师须根据“听说领先，读写跟进”的原则进行教学，因此，听是在第一位。听应该包括学生听原声磁带，听老师上课的英语讲解等。这就要求老师上课应多给学生提供听的机会，说地道的英语，多给学生看原声碟子，多利用电视、多媒体等进行教学，组织或鼓励学生多看英语电视节目，利用每周的早课，督促学生拿出复读机听英语并且模仿，也就是说，要让学生有足够的时间去模仿，去形成语感，只有这样才能形成听的好习惯。
（二）说的习惯。
由于英语是一门语言，这就要求学习者在学习的过程中要大量地操练。一定要多说，大胆说，不怕犯错。老师应在教学过程中多鼓励学生，告诉他们每个人都会犯错，尤其是对那些性格内向，羞于开口的学生，更要鼓励他们，多对他们提问，让他们习惯说英语。当然，老师也应该多准备一些英语活动，如每天上课前的英语值日报告，用英语讲小故事、笑话，组织学生开简单的英语辩论赛，在英语角讨论生活中的话题，等等，并利用早上时间让学生用英语自由交流或表演教材上的内容。总之，让孩子们在天天说英语的环境中学习，形成说的好习惯。
（三）读的习惯。
语言是一门有声的艺术，因此，学习英语要朗读。学生往往不重视朗读或不知道怎么正确地朗读，这就需要老师的正确引导。一方面，老师要重视朗读教学，把朗读的重要性告诉学生，让他们知道朗读除了有利于学生的听、说能力的提高，也有利于学生形成英语语感，增强学生的记忆力，当然，在学生朗读前，老师应放录音示范，提醒他们注意语音语调，在学生读的过程中，老师应做好记录，认真做好纠错工作；另一方面，要让学生多读教材外的阅读材料，扩大知识面，增加词汇量，并且提高英语学习的兴趣，帮助学生形成良好的阅读习惯。
（四）写的习惯。
学习语言，除了掌握口语外，还必须掌握一定的书面语。有的学生能读一些词句，能听懂一些对话，却不知道怎么拼写它们，这是忽略书写的结果。因此，老师应该强调书写的重要性，认真书写有助于记忆，有助于语言的准确表达。除了让学生知道单词的拼写外，还应该让他们知道正确的拼写方法，即拼写单词的正确顺序、标点的正确使用等等。这就要求老师要起到示范作用，并且做好纠正工作。另外，还应让学生有定时写作的好习惯，每周至少写一篇英语日记，限时写作，老师认真纠错，帮助学生形成良好的写的习惯。
只有当学生在听、说、读、写四方面都养成了良好的学习习惯，才能有效地促进他们英语学科的学习。
良好的学习习惯的养成也不是一蹴而就的，必须持之以恒。英语学习也是一个日积月累、循序渐进的过程，是没有捷径可走的，只有从一开始就重视英语学习，并养成良好的学习英语的习惯，才能越学越想学，越学越轻松。