【摘 要】
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＜正＞新时代背景下,国内科技处于一个高速发展状态,计算机网络技术被广泛运用在各行各业。教育行业依据此项技术来构建数字校园,促进信息、知识资源共享,以分享、传承以及合作精神为核心,是一种网络、数字、智能化的新型教育模式,帮助学生创设良好教育、学习环境,充分满足学生的个性化发展需求,利用多种媒体整合、创新、运用学习资源。在此背景下,采取相应的策略来构建小学英语趣味课堂,能够培养、发展小学生的学习能力以
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“互联网+小学英语趣味课堂建设策略研究”（课题立项号:GS [2020]GHB1242）的研究成果；
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＜正＞新时代背景下,国内科技处于一个高速发展状态,计算机网络技术被广泛运用在各行各业。教育行业依据此项技术来构建数字校园,促进信息、知识资源共享,以分享、传承以及合作精神为核心,是一种网络、数字、智能化的新型教育模式,帮助学生创设良好教育、学习环境,充分满足学生的个性化发展需求,利用多种媒体整合、创新、运用学习资源。在此背景下,采取相应的策略来构建小学英语趣味课堂,能够培养、发展小学生的学习能力以及帮助学生形成正确的三观。小学阶段的学生是社会主义建设的接班人,
其他文献
煤层气勘探开发正受到越来越多的关注，科学合理的排采制度是实现煤层气田效益开发的关键环节，但目前绝大部分煤层气井生产制度都依据各区块总结的排采经验，缺乏单井定量化的控制制度，煤储层渗透率动态变化直接影响气水产出效率，并最终影响气井的采收率。为此，基于流动物质平衡理论，结合煤层气生产过程中渗透率动态变化，从煤层气井实际生产管控角度出发，提出了一种煤层气井定量化排采新方法。研究结果表明：（1）排液指示曲
＜正＞在初中教育改革与创新的同时,结合互联网信息技术,做好初中信息技术学科课程的重构与创新工作,是现代教育模式的重点任务。初中信息技术学科教师在这个过程中起了明显的指导作用。因此,整个教育阶段需要建立以具体学科为特点的核心素养发展体系,思考学生的综合教育工作如何进一步得到实施与开展,进一步培养学生的计算思维能力。一、现代初中信息技术学科的发展趋势信息技术在生活中具有广泛的应用场景,开展初中信息技术
＜正＞地理核心素养的形成需要在真实的情境教学中加以培养,高中地理尤其是自然地理中就涉及很多奇怪的自然现象,这些现象很多学生都经历过,虽然学生不能准确地说出它们产生的原因,但是他们很好奇也很感兴趣。如果利用这些真实的现象来创设情境,必然会产生很好的教学效果。高中地理教学中如何创设好的情境?现从两个方面谈谈看法。一、高中地理情境教学的创设思路（一）明确目的性
＜正＞在学校教育中,学生的安全素养是重要组成部分之一。文章基于学生的真实生活,组织学生参与综合实践活动,让学生感悟安全在日常生活中的重要性,深入理解安全无小事的概念。通过家校携手合作,以综合实践活动的方式,帮助学生提高日常生活中的安全意识,提升学生应对突发安全事故的能力,培养学生具备应有的安全素养。近几年,随着社会飞速发展,“安全”这一耳熟能详的词在各个领域都被反复、重点提到,如食品安全、用电安全
＜正＞高中体育课程标准基于当前中学生身体发育和成长特点,强调“健康第一”与“终身运动”,引导学生在适度拓展训练中找出自己薄弱环节,帮助他们在不断融入相应的探知环节中获得深度感知。笔者在教学中以“野外”拓展训练为补充,结合游学活动、马拉松跑步和“野外”拉练等方式,鼓励学生在主动参与拓展训练中有针对性地表达自己的意愿,欢迎他们在深入训练的过程中找到可训练的切入点。通过一定的拓展训练,学生能结合自身的身
＜正＞高中化学,是一个知识联系紧密、条理清晰的系统,章节知识之间有一定的关联,思维导图作为培养学生思维和核心素养的有效手段,无疑是高中化学教学中不可缺少的一部分。高中化学教学,是学生学习化学知识的重要阶段,这一阶段既是学生学习化学知识的基础性阶段,也是学生形成化学思维的重要阶段,学生在这一阶段的学习方式和学习内容,在很大程度上会影响学生日后的化学学习高度和化学思维方式。高中化学教师在高中化学教学中
＜正＞一、语言评价理念（一）小学英语教师在进行评价时,具有一定的独立性、自由性这一理念相较于外部评价来说,大部分的外部评价都比较严格和规范,可以被大多数的人认可,英语教师的评价通常情况下是外部评价的“跟随者”,没有独立性这一说法。当外部评价成效较差时,人们才开始解决教师评价产生的问题,在这一时期教师评价可能会变成被斥责的工具。从小学英语教师评价目标的角度来看,其和外部评价存在本质上的区别。
＜正＞数学课堂教学除了教会知识、提高能力,还要培养学生学习数学的情感态度。课堂教学过程中学生是否感兴趣,直接影响课堂教学效果,只有学生感兴趣,教学效率才会得到提高。《数学课程标准》要求学生能“了解数学价值,提高学习数学的兴趣,增强学好数学的信心,养成良好的学习习惯,具有初步的创新意识和科学态度”,其为我们在数学课程实施中把握与落实“情感态度”目标指出了更明确的方向。
注意力在所有知觉和认知操作中扮演着重要角色,概念认知学习作为模拟人脑概念学习机理进而建立具体认知理论与模型的新兴研究领域,注意力在其中也发挥着重要作用。然而,目前的概念认知学习模型和概念聚类方法均未考虑注意力的影响。为了将注意力引入概念认知学习模型,提升模型学习效果,本文提出了基于注意力的概念认知学习系列模型,具体内容如下:（1）提出了基于经典形式背景的多注意概念认知学习模型（Multi-atte
＜正＞小学道德与法治是一门德育学科,属于思想政治教育课程范畴,“关系高校培养怎样的人、如何培养人,以及为谁培养人的问题”。中国共产党的发展史与执政史就是一部思想教育史。小学生是祖国的未来,民族的希望。面对国际社会复杂的局势和国际格局的变化,抓思想阵地,发挥思想战斗堡垒作用是非常重要的。本文从小学道德与法治教学的内涵和扩展领域,指出现阶段小学道德与法治教学存在的难点与问题,并提出小学提升道德与法治教