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提要：高中政治情景教学的创新是贯彻高中课程新课标的有力抓手，有利于充分利用生活化的教学资源，激发学生的自主探究兴趣，增进学生对理论知识的理解，提高课堂教学质量。注意信息化手段与传统方式并用，做到以下几点：一、重视发挥语言的作用，用生动的语言营建教学情景；二、发挥学生的主体作用，运用演讲、辩论、现场表演、小组式竞答等课堂活动营建教学情景；三、整合文化资源，利用艺术作品营建教学情景；四巧用学生体验，利用生活经验营建教学情景。
关键词：政治，情景，教学，创新
中图分类号: G633.2文献标识码：A文章编号：1674-098X(2010)9(c)-0000-00
情景教学，顾名思义，就是创设一定的“情感氛围”和“场景氛围”实施教学活动的一种模式，包括两层基本涵义：一是利用外部资源创设情景进行教学，比如利用多媒体展示图片等；二是利用师生之间、学生之间的互动活动营造有情感有意境的气氛实施教学。主要目的在于通过创设直观形象的情景，激发学生的自主探究兴趣，增进学生对理论知识的理解，从而顺利实现教学目标。相对于历史、语文等科目，高中政治内容较为抽象，充满了逻辑思辨性，对于善于形象思维的高中生来说，不但难于提高兴趣，而且难于理解观点，从而影响教学效果。情景教学既可以构建丰富多彩的课堂，又可以促进理论与生活的密切结合，是提高政治课堂教学成效的有效途径。这种背景下，如何创新高中政治情景教学方式，提高课堂教学质量，成为一个值得思考的问题。下面粗浅谈谈一些体会。
1、用生动的语言营建教学情景。
随着信息技术在教学领域的广泛应用，部分教师热衷于用多媒体播放视频营建教学情景，这种方法是值得肯定的，但是用的过于频繁，学生就会习以为常，甚至会心生厌倦。语言是传递信息、实施教学的首要工具，发挥好语言的作用对于课堂教学具有重要意义。现实生活中，大量的人物事迹十分贴近学生的生活，将其加工成直观形象的小故事，然后用生动的语言表述出来，不仅能够引起学生的共鸣，而且同样能够营建多姿多彩的教学情景。教育家陶行知先生认为：生活即教育，为生活而教育。用生动的语言营建教学情景，最关键的是将生活实例与教学内容有机结合起来，提高学生的学习兴致。
比如，在《投资理财的选择》一节课中，可以首先给学生讲述一个真实的故事：某地一个农村家家户户种植蔬菜，是当地有名的蔬菜生产基地，蔬菜是所有村民最重要的收入来源。2011年年初，一家商业保险公司的员工向该村推农业保险，即农户根据蔬菜种植的亩数缴纳少许保险金后，假如遇到病虫、水污染、冰雹、干旱等自然灾害后，农户可以得到全部损失的补偿款，也就是说，农户每缴纳2元钱的保险金，一旦意外发生，可获得100元的补偿。这对于农业灾害频频发生的农户来说，无疑是件好事，但是多数农户认为：假如当年不发生自然灾害，缴纳的保险金就会白白扔给了保险公司，因此虽然保险公司业务员苦口婆心地劝说，仍然遭到了拒绝。只有一个青年农民缴纳了农业保险金，当时遭到了所有村民的耻笑。不料，春末夏初，一场暴雨夹杂着冰雹将所有的田地毁于一旦，许多村民的不但毫无收获，而且连蔬菜大棚也被摧毁，投入的种子、农药、化肥钱血本无归，过后在组织生产只能靠借钱支撑，而这位青年农民所有的损失都得到了保险公司赔偿，没有外接一分钱就恢复生产了。这个真实的事迹，引起了学生极大的探究兴趣，以此展开谈讨论，再引导学生了解投资理财的基本途径，学会科学理财也就水到渠成了。
2、用课堂活动营建教学情景。
演讲、辩论、现场表演、小组式竞答等课堂活动有利于发挥学生的主体作用，激活学生的思维，形成平等、民主、和谐的课堂气氛，创建自主探究的学习情景，引导学学生体验学习的快乐，进而达到提升思想道德观念的目的。比如，2011年北约国家空袭利比亚，日本发生了大地震和核泄漏，美国特战队在未经巴基斯坦同意的情况下进入巴国领土将“基地”头目本拉登斩首，结合这些时政热点，教师学生可以共同收集有关新闻报道和我国政府对这些国际事件态度的相关视频资料，然后组织学生观看，围绕“我国政府的为什么采取这样那样的态度”组织学生开展小组辩论赛，以此方式，引导学生深入理解我国的外交政策的宗旨，即虽然外交策略灵活多变，但基本的原则是不变的，一切都围绕着“维护世界和平，促进共同发展”进行。
3、利用艺术形式营建教学情景。
一般来讲，音乐、漫画、歌曲、文学作品、影视作品等艺术都具有生动、形象的特点，都融入了创作者的情感，深受中学生的喜爱，对于营建政治教学情景具有独特功能，能够让学生接受先进文化和艺术之美的熏陶，由浅入深地理解课本内容，潜移默化地提升思想境界。比如，在我国民族区域自治教学中，可以先让学生一起欣赏少数民族服饰和舞蹈的电视纪录片，然后选取诸如《青藏高原》、《我们的大中国》等歌颂民族团结的歌曲进行集体演唱，营造爱国爱家的良好氛围，以此导入课本内容；在教学《博大精深的中华文化》时，可以选取电视片《三国演义》、《孙膑、庞涓之争》等相关片段以及秦皇兵马俑、长城、洛阳龙门石窟等电视纪录片，组织学生观看，帮助学生认识我国的文学、兵学、建筑、雕塑等方面的艺术都取得了辉煌成就，源远流长，博大精神，无法用简短的描述概括；在《感受文化的影响》教学时，可以先让学生聆听一段调子低沉的音乐，然后播放一段调子高昂的音乐，通过对比，让学生谈谈感想，引导其认识音乐对人们情绪的影响，进而延伸到各类文化对社会发展的影响。
4、利用生活经验营建教学情景。
高中学生都具备一定的生活常识和生活经验，对现实生活的小事具有很深的体会和认识，充分利用这些资源可以营建教学情景。比如，相当多的学生对家庭养鱼有着一些经验体会，有的换水很勤，但鱼却很快死掉了；有的看似懒惰，鱼缸放几块小石头，也不经常换水，但鱼活的很长久，这就验证了古人所讲的“清水无鱼”的观念，也说明了事物发展过犹不及的道理。
总之，高中政治情景教学的创新，不但要强调利用现代信息技术，还要强调运用好传统方式；不但强调要运用图片、视频、新闻材料等生活化资源，还要强调利用课堂活动营建教学情景。最关键的是要围绕教学目标，合理设计教学情景与内容，将现实生活各类情景搬进课堂，让学生在提高兴趣的过程中，联系生活，理解知识，提高分析探究能力。
关键词：政治，情景，教学，创新
中图分类号: G633.2文献标识码：A文章编号：1674-098X(2010)9(c)-0000-00
情景教学，顾名思义，就是创设一定的“情感氛围”和“场景氛围”实施教学活动的一种模式，包括两层基本涵义：一是利用外部资源创设情景进行教学，比如利用多媒体展示图片等；二是利用师生之间、学生之间的互动活动营造有情感有意境的气氛实施教学。主要目的在于通过创设直观形象的情景，激发学生的自主探究兴趣，增进学生对理论知识的理解，从而顺利实现教学目标。相对于历史、语文等科目，高中政治内容较为抽象，充满了逻辑思辨性，对于善于形象思维的高中生来说，不但难于提高兴趣，而且难于理解观点，从而影响教学效果。情景教学既可以构建丰富多彩的课堂，又可以促进理论与生活的密切结合，是提高政治课堂教学成效的有效途径。这种背景下，如何创新高中政治情景教学方式，提高课堂教学质量，成为一个值得思考的问题。下面粗浅谈谈一些体会。
1、用生动的语言营建教学情景。
随着信息技术在教学领域的广泛应用，部分教师热衷于用多媒体播放视频营建教学情景，这种方法是值得肯定的，但是用的过于频繁，学生就会习以为常，甚至会心生厌倦。语言是传递信息、实施教学的首要工具，发挥好语言的作用对于课堂教学具有重要意义。现实生活中，大量的人物事迹十分贴近学生的生活，将其加工成直观形象的小故事，然后用生动的语言表述出来，不仅能够引起学生的共鸣，而且同样能够营建多姿多彩的教学情景。教育家陶行知先生认为：生活即教育，为生活而教育。用生动的语言营建教学情景，最关键的是将生活实例与教学内容有机结合起来，提高学生的学习兴致。
比如，在《投资理财的选择》一节课中，可以首先给学生讲述一个真实的故事：某地一个农村家家户户种植蔬菜，是当地有名的蔬菜生产基地，蔬菜是所有村民最重要的收入来源。2011年年初，一家商业保险公司的员工向该村推农业保险，即农户根据蔬菜种植的亩数缴纳少许保险金后，假如遇到病虫、水污染、冰雹、干旱等自然灾害后，农户可以得到全部损失的补偿款，也就是说，农户每缴纳2元钱的保险金，一旦意外发生，可获得100元的补偿。这对于农业灾害频频发生的农户来说，无疑是件好事，但是多数农户认为：假如当年不发生自然灾害，缴纳的保险金就会白白扔给了保险公司，因此虽然保险公司业务员苦口婆心地劝说，仍然遭到了拒绝。只有一个青年农民缴纳了农业保险金，当时遭到了所有村民的耻笑。不料，春末夏初，一场暴雨夹杂着冰雹将所有的田地毁于一旦，许多村民的不但毫无收获，而且连蔬菜大棚也被摧毁，投入的种子、农药、化肥钱血本无归，过后在组织生产只能靠借钱支撑，而这位青年农民所有的损失都得到了保险公司赔偿，没有外接一分钱就恢复生产了。这个真实的事迹，引起了学生极大的探究兴趣，以此展开谈讨论，再引导学生了解投资理财的基本途径，学会科学理财也就水到渠成了。
2、用课堂活动营建教学情景。
演讲、辩论、现场表演、小组式竞答等课堂活动有利于发挥学生的主体作用，激活学生的思维，形成平等、民主、和谐的课堂气氛，创建自主探究的学习情景，引导学学生体验学习的快乐，进而达到提升思想道德观念的目的。比如，2011年北约国家空袭利比亚，日本发生了大地震和核泄漏，美国特战队在未经巴基斯坦同意的情况下进入巴国领土将“基地”头目本拉登斩首，结合这些时政热点，教师学生可以共同收集有关新闻报道和我国政府对这些国际事件态度的相关视频资料，然后组织学生观看，围绕“我国政府的为什么采取这样那样的态度”组织学生开展小组辩论赛，以此方式，引导学生深入理解我国的外交政策的宗旨，即虽然外交策略灵活多变，但基本的原则是不变的，一切都围绕着“维护世界和平，促进共同发展”进行。
3、利用艺术形式营建教学情景。
一般来讲，音乐、漫画、歌曲、文学作品、影视作品等艺术都具有生动、形象的特点，都融入了创作者的情感，深受中学生的喜爱，对于营建政治教学情景具有独特功能，能够让学生接受先进文化和艺术之美的熏陶，由浅入深地理解课本内容，潜移默化地提升思想境界。比如，在我国民族区域自治教学中，可以先让学生一起欣赏少数民族服饰和舞蹈的电视纪录片，然后选取诸如《青藏高原》、《我们的大中国》等歌颂民族团结的歌曲进行集体演唱，营造爱国爱家的良好氛围，以此导入课本内容；在教学《博大精深的中华文化》时，可以选取电视片《三国演义》、《孙膑、庞涓之争》等相关片段以及秦皇兵马俑、长城、洛阳龙门石窟等电视纪录片，组织学生观看，帮助学生认识我国的文学、兵学、建筑、雕塑等方面的艺术都取得了辉煌成就，源远流长，博大精神，无法用简短的描述概括；在《感受文化的影响》教学时，可以先让学生聆听一段调子低沉的音乐，然后播放一段调子高昂的音乐，通过对比，让学生谈谈感想，引导其认识音乐对人们情绪的影响，进而延伸到各类文化对社会发展的影响。
4、利用生活经验营建教学情景。
高中学生都具备一定的生活常识和生活经验，对现实生活的小事具有很深的体会和认识，充分利用这些资源可以营建教学情景。比如，相当多的学生对家庭养鱼有着一些经验体会，有的换水很勤，但鱼却很快死掉了；有的看似懒惰，鱼缸放几块小石头，也不经常换水，但鱼活的很长久，这就验证了古人所讲的“清水无鱼”的观念，也说明了事物发展过犹不及的道理。
总之，高中政治情景教学的创新，不但要强调利用现代信息技术，还要强调运用好传统方式；不但强调要运用图片、视频、新闻材料等生活化资源，还要强调利用课堂活动营建教学情景。最关键的是要围绕教学目标，合理设计教学情景与内容，将现实生活各类情景搬进课堂，让学生在提高兴趣的过程中，联系生活，理解知识，提高分析探究能力。