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Abstract： With the constant promotion of the new curriculum reform， the lastest teaching concept is beiing carried out gradually by some biology teachers in junior middle school， which turns out to enhance teaching efficiency greatly. In the meantime， it has been a guidance for biology teachers in junior middle school to achieve their core literacy training objectives effectively when they adopt the idea of eco-environmental protection in their classes. In the process of teaching， however， we biology teachers need to combine what is taught with the idea of eco-environmental protection in an effective way， thus cultivating students’ awareness of being environmentally friendly. Consequently， we can ensure that students improve in terms of their moral and intellectual level. In this article， we explore the strategy on how to involve the idea of eco-environmental protection in our biology teaching periods.
摘要：隨着新课改的不断推进，新的教学理念逐渐被初中生物教师在课堂教学中贯彻和落实，有效地促进了课堂教学效率的提升。而积极地在生物课堂教学中渗透环保教育理念，也已经成为初中生物教师有效落实核心素养培养目标的重要方向指引。还需要初中生物教师进一步强化认识，积极地结合生物课堂教学的实际情况，更为有效地渗透环保教育理念，进而不断地培养学生的环保意识，促进学生的较好发展。本文将就初中生物教学中渗透环保教育的策略进行探索与研究。
关键词：初中生物;环保教育;渗透;探索;研究
积极地在初中生物课堂教学中渗透环保教育，是初中生物教师实现有效教学和高质量落实核心素养培养目标的关键所在。
一、提高重视程度，明确渗透目标
教师对环保教育是否重视、课堂的环保理念渗透目标是否明确。还需要生物教师进一步提升对环保教育工作的重视力度，并积极地结合实际的需要，设置明确的环保教育渗透目标。例如，在学习《生物的特征》内容时，生物教师要积极地将有效进行环保教育和促进教学效益提升、实现核心素养培养目标落实以及助力学生环保意识的培养相结合。
二、紧密联系生活，渗透环保理念
初中生物教师要积极地结合生物学科特点和环保教育的实际情况，合理地联系日常生活，以更为有效地开展环保教育，促进学生生物综合素养的全面化培养。
例如，在学习《调查周边环境中的生物》内容时，教师可以借助多媒体微课视频展示人们的生产生活对生物生活所带来的影响，如由于随意向河水中倾倒生活污水，导致小河中鱼虾大面积死亡;由于工厂排放污染物，使得小鸟死亡;由于大量造纸使得森林被砍伐，从生活案例过渡到对学生的环保引导，如让学生不随意丢弃垃圾，节约用纸等等，有效渗透环保理念，促进学生环保意识的培养。
三、引入实践活动，践行环保理念
初中生物教师要结合该阶段学生的认知特点，合理地引入契合环保教育主题的实践活动，以促进环保理念的践行。
例如，在学习了《保护生物的多样性》内容时，教师可以积极地带领学生实地走访当地的林业、生态部门，了解关于保护生物的多样性基本现状、法律法规、具体措施等，还可以引导学生通过学生交流、上网搜索等实践方式，对保护生物的多样性有一个更加全面化的认识，继而在实践中让学生充分理解保护生物的多样性的意义和价值所在。
综上所述，积极地在生物课堂教学中开展有效化和高质量的环保教育，是初中生物教师不断提升教学效率和促进核心素养培养目标有效化落实的关键所在。
（此文为青海省海南州第二届教育教学立项一般课题成果 课题编号：HET20YB021
主持人：曹有林（青海省海南州贵德县河阴寄宿制学校） 成员：马瑜娟 卢晓敏 卓玛措 张杰（青海省海南州贵德县河阴寄宿制学校） 李玉芳（海南州贵德高级中学））
参考文献：
[1]杜辉.探究将环保理念融入初中生物教学的有效路径[J].新课程（下），2019（12）：319.
[2]吴锦淑.在初中生物教学中渗透人文精神教育的探索与实践[D].东北师范大学，2005.
青海省海南州贵德县河阴寄宿制学校 曹有林 李玉芳 马瑜娟 卢晓敏 卓玛措 张 杰
摘要：隨着新课改的不断推进，新的教学理念逐渐被初中生物教师在课堂教学中贯彻和落实，有效地促进了课堂教学效率的提升。而积极地在生物课堂教学中渗透环保教育理念，也已经成为初中生物教师有效落实核心素养培养目标的重要方向指引。还需要初中生物教师进一步强化认识，积极地结合生物课堂教学的实际情况，更为有效地渗透环保教育理念，进而不断地培养学生的环保意识，促进学生的较好发展。本文将就初中生物教学中渗透环保教育的策略进行探索与研究。
关键词：初中生物;环保教育;渗透;探索;研究
积极地在初中生物课堂教学中渗透环保教育，是初中生物教师实现有效教学和高质量落实核心素养培养目标的关键所在。
一、提高重视程度，明确渗透目标
教师对环保教育是否重视、课堂的环保理念渗透目标是否明确。还需要生物教师进一步提升对环保教育工作的重视力度，并积极地结合实际的需要，设置明确的环保教育渗透目标。例如，在学习《生物的特征》内容时，生物教师要积极地将有效进行环保教育和促进教学效益提升、实现核心素养培养目标落实以及助力学生环保意识的培养相结合。
二、紧密联系生活，渗透环保理念
初中生物教师要积极地结合生物学科特点和环保教育的实际情况，合理地联系日常生活，以更为有效地开展环保教育，促进学生生物综合素养的全面化培养。
例如，在学习《调查周边环境中的生物》内容时，教师可以借助多媒体微课视频展示人们的生产生活对生物生活所带来的影响，如由于随意向河水中倾倒生活污水，导致小河中鱼虾大面积死亡;由于工厂排放污染物，使得小鸟死亡;由于大量造纸使得森林被砍伐，从生活案例过渡到对学生的环保引导，如让学生不随意丢弃垃圾，节约用纸等等，有效渗透环保理念，促进学生环保意识的培养。
三、引入实践活动，践行环保理念
初中生物教师要结合该阶段学生的认知特点，合理地引入契合环保教育主题的实践活动，以促进环保理念的践行。
例如，在学习了《保护生物的多样性》内容时，教师可以积极地带领学生实地走访当地的林业、生态部门，了解关于保护生物的多样性基本现状、法律法规、具体措施等，还可以引导学生通过学生交流、上网搜索等实践方式，对保护生物的多样性有一个更加全面化的认识，继而在实践中让学生充分理解保护生物的多样性的意义和价值所在。
综上所述，积极地在生物课堂教学中开展有效化和高质量的环保教育，是初中生物教师不断提升教学效率和促进核心素养培养目标有效化落实的关键所在。
（此文为青海省海南州第二届教育教学立项一般课题成果 课题编号：HET20YB021
主持人：曹有林（青海省海南州贵德县河阴寄宿制学校） 成员：马瑜娟 卢晓敏 卓玛措 张杰（青海省海南州贵德县河阴寄宿制学校） 李玉芳（海南州贵德高级中学））
参考文献：
[1]杜辉.探究将环保理念融入初中生物教学的有效路径[J].新课程（下），2019（12）：319.
[2]吴锦淑.在初中生物教学中渗透人文精神教育的探索与实践[D].东北师范大学，2005.
青海省海南州贵德县河阴寄宿制学校 曹有林 李玉芳 马瑜娟 卢晓敏 卓玛措 张 杰