【摘要】要让数学教育走进学生的生活中，在生活中提高学生的数学学习兴趣。教学要走进生活，这是新时期教学的需要，在生活中提高学生的兴趣，这是新时期小学教学的需要。小学阶段的学生思维习惯均未形成一定的定势，所以，不同的学生在思考问题时的切入点和方式亦不同。数学教育应当从教学内容到教学模式教学方式与手段等方面，营造良好学习的环境和氛围，从培养兴趣入手，激发培育潜在的智力因素，让学生在自觉主动和带着愉悦心态的状态下学习接受数学。
　　【关键词】学习生活 兴趣
　　教学要走进生活，这是新时期教学的需要，在生活中提高学生的兴趣，这是新时期小学教学的需要。教师在上数学课的时候，由于受传统教学理念的影响，很多时候都是采用“满堂灌”的方式，不注重学生是否对这一知识点理解透彻了，很多学生没有真正地把握这一知识点，但是教师却没有给予足够的重视，这也使得他们的数学成绩逐渐落后，这样的后果也导致了学生逐渐失去对数学的学习兴趣，进而也就导致了学生学习数学知识的积极性也不高。在新的教育理念的影响下，过去传统的一些教育教学思想也逐渐不能适应当下的教育教学模式了。作为新时代的一名中学数学教师，一方面需要以全新的教育理念来武装自己，不断地加强自身的业务学习以及专业进修；另一方面，也需要及时地走下高高的讲台，放下身段主动走近学生，和学生打成一片，及时地了解学生们的真实想法与实际需求。建立起良好的师生关系，这对于高效率的课堂教学是大有益的。要让数学教育走进学生的生活中，在生活中提高学生的数学学习兴趣。
　　学习活动的进行与生活是密不可分的，小学阶段的数学教育也不例外。由于小学阶段的数学教育是影响学生思维习惯的重要因素，因此，教师在引导学生形成思维习惯的过程中要慎之又慎。另外，小学阶段的学生思维习惯均未形成一定的定势，所以，不同的学生在思考问题时的切入点和方式亦不同。因此，教师的任务就是仔细研究不同学生的思维习惯，并据此制定出不同的训练方法来有效引导学生的思维导向。另外，在教学的过程中增加课堂小游戏的形式也是十分有效的。这种课堂活动形式在一定程度上可以激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性，并增强学生的注意力，通过重复多次的练习达到掌握的效果。
　　活跃的数学课堂氛围以及贴近生活的教育模式以其有效的教育方式得到了广大学生的积极参与。事实上，数学教育贴近生活的意义在于将数学知识与实际生活联系在一起，逐步形成学生的数学思维，使得学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中去。从另一种意义上说，这种贴近生活的教育方式对于促进学习程度不强的学生来说是十分有必要的。这种方式可以有效增强学生的理解程度，并在一定程度上缩小与优等生之间的知识差距，提升学生的自信心，从而增强学生学习的积极主动性。与此同时，教师的监督辅导作用也是必不可少的。利用课后作业对学生进行监督，对于学习程度不够的学生用以特殊的教育方式，悉心教导，耐心细心的引导他们实现学习上的进步，并对有进步的同学给予一定程度上的鼓励，增强他们的学习自信心。
　　随着时代的进步，传统的教学模式已不再适应当前时代的发展，将小学数学教育与信息技术相结合是教学发展的必然趋势，将信息技术与数学教育相融合，可以使枯燥的数学知识，变得生动活泼，它适用于小学生的学习，能够激发学生的学习兴趣和学习动力，拓展小学生的数学视野，锻炼他们的逻辑思维，促进其全面发展。在教学中将信息技术和小学数学相结合是时代发展的必然趋势，信息技术与数学教学整合了以后，能够使课堂教学更加的活跃，对于课堂教学的效率提升具有较大的帮助，也有助于学生学习兴趣的培养，对于小学生数学学习的综合素质提升有着较大的作用。数学教学的生活化，不仅能使数学教学具有趣味性，有效增强学生学习数学的主动性和积极性，同时对于数学教学工作的更有效开展具有重要作用。如何協调好生活与教学之间的关系，如何在教学实践中实现教学与生活的紧密结合，这些都是目前我们生活化数学教学要迫切解决的问题。在新课程背景下，要确保小学数学教学生活化的更好实施与发展。（单位：吉林省敦化市第三中学）