【摘 要】
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在通信环境的划时代的转变之中,知识的变化和转换速度非常快,这就迫切需要大胆的教育对策来应对。虽然教育资源的配置属于更广泛的社区,然而教学改变的程度和质量最终取决于
【机 构】
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首都经济贸易大学外语学院; 北京联合大学旅游学院;
【基金项目】
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张义君主持的北京市教育科学“十二五规划”重点课题《当前我国大学生多元识读能力现状;问题及对策研究》项目编号:ADA11086;北京联合大学2016年校级科研项目《多元识读能力视角下的新生研讨课教学研究》的阶段性成果,项目编号:Sk110201609
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在通信环境的划时代的转变之中,知识的变化和转换速度非常快,这就迫切需要大胆的教育对策来应对。虽然教育资源的配置属于更广泛的社区,然而教学改变的程度和质量最终取决于教师,学生的学习依赖于教师得知识以及展开的教学实践。教育变化的核心是教师专业学习。这本书借鉴了新伦敦小组的多元识读能力理论对教师影响的学术研究,四个澳大利亚小学教师致力于探索多元识读能力的理论,在不同的教室设置学习实践。作者在本书中介绍了新的工作方式,与教师合作,在开发资源和政策建议的同时深化专业。她提供了情境化的例子把识字教学法扩展成多模态教学法。
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