论文部分内容阅读
小学生学习高段数学知识的主动性不强，教师组织的教学活动没有吸引力，更难实现教学质量的提高，极大地干扰着学生们学科成绩的进步。为了消除弊端现状，不断优化高段数学的教学效果，思维导图的有效运用价值颇高。具体实践过程中，可以利用思维导图工具，充分激发学生们的学习兴趣，同时营造出良好的教学氛围，指导学生们积极思考、大胆探究等，轻松有趣的教学过程，给予了孩子们全新的学习体验，这样的数学教育才有特色。