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多年来,给学生写评语似乎仅见于学生的学籍卡和学生手册,以及语文老师在学生作文中的眉批与尾批.而对数学作业的批改,我们习惯于用＂√＂和＂×＂来评判正误,采用百分制量分.此法在评价学生学习成绩,判断解题正误,比较学习差异等方面的确一定的作用，但枯燥乏味、缺乏激励性，评价结果有一定的片面性．不能全面评价一个学生的基本质、学习潜力．