课程考试是检验教师教学效果和学生学习效果的一种重要手段。课程考试改革是整个教学改革的一个重要组成部分，深化教学改革、课程改革必须推进考试改革，才能真正提高教学质量。我系以05级生物师范班为试点，对动物学课程考试从以下几个方面进行了改革。
　　
　　成绩组成
　　
　　以往课程成绩包括平时成绩和期末成绩两个部分，比例大多为3：7或4：6。平时成绩的评定主要根据上课出勤、上课态度、回答问题、作业等方面来评定。这样的评定方式缺乏合理性，同时也挫伤了学生学习的积极性。期末考试成绩采用一卷定终生，这样往往导致学生不注重整个学习过程，考前死记硬背，考后统统忘记，使考试无法达到预期的功能。改革后，动物学成绩组成包括：平时成绩50％，其中平时作业10％、课堂交流10％、课堂笔记5％、分类鉴定5％、网上交流10％、阶段性考试10％；期末考试成绩50％，其中答辩25％、一页开卷25％。在课程教学开始后，向学生讲明动物学成绩的组成、怎么考、考什么、在那里考，使学生一开始明确考核的要求、安排和方式，提高课程考核安排的透明度。这种考核方式使学生更注重学习过程，主动参与教学活动。
　　
　　考核内容和形式
　　
　　动物学基础知识主要在阶段性测验中完成，每次题目量不宜太大，整个一学期共进行3次，以闭卷形式进行考核，主要检验学生对动物学基础知识的掌握程度，反馈教与学过程中的信息，促进教学质量的提高。平时作业：主要要求学生通过网络、媒体、杂志等收集与动物学有关的资料，了解动物学研究新进展，关注与动物学相关的重大社会事件。课堂交流：作为教学的一个环节，每一大节课有10分钟左右时间学生进行交流，要求学生将平时作业中收集的资料通过归纳后用自己的语言对同班同学进行讲述，培养学生的综合归纳能力和口头表达能力。课堂笔记：笔记中除了教师的板书，多媒体课件外，注重学生通过课外归纳、整理后的内容。以上三个内容成绩考核由课代表、学生代表、班干部代表、教师组成四人小组进行综合评分。分类鉴定：通过图片对一些常见种类进行辨认，并对校园内外常见种类进行识别。网上交流：构件动物学资源平台，要求学生上传与动物学有关的图片、flash以及文字材料。浏览库内资源，以及对热点问题进行讨论。根据上传内容多少、质量、浏览次数等进行评分。学生答辩：答辩内容主要包括动物学系统知识归纳、与动物学有关的社会热点问题，使学生对所学的知识通过归纳、综合后，形成一个比较完整的知识体系，并能用所学的知识解决实际问题，有利于学生综合能力的提高，采取学生出题与教师出题相结合的方式，在答辩进行的一周之前公布题目，学生在充分准备的基础上进行答辩，当场抽题，不允许携带相关资料入场。最后教师根据学生答辩情况，提问回答情况及表达水平等进行综合评分。一页开卷：课程结束后一周进行“一页开卷”，即允许学生在考试时自主携带一张A4纸，可抄写与考试有关的内容，以便考试时参考使用，一方面促使学生们经过归纳总结后，全面掌握动物学知识，另一方面避免学生过多死记硬背。使学生不断提高学习质量，教师不断提高教学质量和命题质量。考试内容以综述、论述题为主，50％为基础题，50％为主观题。主观试题扩大试题范围和分值，给学生自由选择的空间，保证优秀学生能取得优异成绩和能力较差学生的及格。另外还推行一页开卷部分免考制，即根据平时成绩确定班级总人数的10％的学生，免去一页开卷考试，免考学生一页开卷考试的成绩按参加考试学生的最高分记。如免考学生要求参加一页开卷，则按考试成绩记。
　　
　　试题
　　
　　考核形式的改变，势必使教师命题进行改变，从而逐步提高命题质量。由于动物学基础知识已在段考中进行，期末考试试题由论述和综述题为主，要求学生用已学的知识对社会热点问题、实际问题及动物学具体知识进行分析、论述。
　　
　　评分
　　
　　考试改革后，我们对以下几个方面评分进行了改动。(1)标准答案，对基础题严格按标准答案进行评分，主观题无标准答案，主要给学生自由发挥的空间，对有创见和新意的试卷即使回答不全面，仍给以高分，面面俱到，无新意者不给满分。(2)主观题：按难易度确定不同的分值。答题数量按卷面规定，由于主观试题数量多，可供学生自由选择。一般学习能力较强的学生，所选题的分值较大，学生可能出现高分，但总成绩最高仍为一百分。大部分学生会选择个别分值较大的主观题，确保绝大部分学生通过及格线。(3)错别字。动物学中有许多种名、结构等学生易写错，阅卷中采用累计扣分制，无上限，对整个试卷中出现的错别字，每四个扣一分，对于种名和结构中的错别字，每两个扣一分。(4)加分，凡在省级以上刊物发表论文，以刊物原件或录用通知为依据，在动物学总成绩中，第一作者加十分，第二作者加五分。(5)在整个考试成绩记载中，采用百分制与等级制相结合的方式。期末考试仍以百分制记分。在段考、平时作业等非期末考试方式中，采用等级制记分，80以上为A级；70至79为B级；60至69为C级，60以下为D级，从而淡化学生的分数意识，更加注重整个学习过程。
　　在动物学考试改革中，我们也遇到了一些实际问题。有待改进。(1)教师工作量明显加大，建议主管部门对考试改革具有较好效果的课程给予一定的物质奖励。在核算工作量时也适当考虑。以充分调动教师的积极性。(2)答辩：无论。
　　从形式和内容，都受到学生的普遍肯定。由于在低年级第一次采用答辩形式，答辩题是事先公布的，在不同的年级段，可改变先出题方式，只公布答辩题的大范围，在给学生充分准备的基础上，当场出题答辩，效果可能更佳。(3)一页开卷：由于学生长期适应的是闭卷考试，对专业课的一页开卷形式不是完全适应，在考前要向学生们明确一页开卷不等于完全开卷，也不等于不复习，而是要将动物学知识进行系统归纳、整理及提炼才能做到事半功倍。(4)讲评：由于期末归档的需要，期末试卷一般不与学生直接见面，考试结束后，教师无时间进行讲评。学生不清楚自己错在哪里，不利于学生对知识的理解和巩固。建议课程考试在有条件的情况下分阶段进行，以确保教师有时间进行讲评。
　　一年的动物学考试改革其效果是明显的，对促进教风、学风的好转具有重大意义。课程考试改革是一项复杂的系统工程，难免会出现各种各样的问题，但随着教改的不断深入，考试改革将会取得预期的效果。