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摘 要 采用更加灵活、生动的多媒体教学方式已成为进一步提高初中英语教学质量的必经之路。如何把多媒体技术在初中英语教学改革中应用起来是一个值得探究的问题。
关键词 多媒体技术；初中英语；教学改革
中图分类号：G633.41 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）09-0102-02
作为一门重要的必修课，英语课程伴随着学生的整个学习生涯。随着我国综合实力的不断增强，我国人民与外界的交往越来越多，因此，学好世界性的通用语言——英语是非常重要的。但是目前一些初中的英语课堂形式单调，课程枯燥，学生无法专心于课堂，学起来很吃力。在英语教学中很有必要引入新媒体技术，靠新颖有趣的教学方式提高学生听说读写各方面的能力，帮助学生留下有关书面语言的印象，利于口语与书面语言之间的连通，为将来更深一步地英语学习打下良好坚实的基础。
1 初中英语教学现状分析
实践性教学不够 在目前的教学中，对于英语这门实践性较强的学科，虽然已经实行了新课改，但是为了中考取得更好的成绩，还是有很多教师采用“老师讲，学生听”的传统教学方法，这样更能够节省时间。在大部分的时间里，教师将精力投在做好课件、做出漂亮的课件上，这种所谓的漂亮的课件让学生看得眼花缭乱，课上“充实”，课下“空洞”，很难把在课堂上学到的纯理论化的东西应用到实际生活中。因此便出现“高分低能”现象，一些学生虽然能够在英语试卷上拿高分，但是在平常却连基本的英语对话都无法做到。
学生学习兴趣不高 初中学生贪玩的特性还是比较浓重，对于正式的英语学习难免会产生排斥现象，而且他们也很难认识到英语学习的重要性。因此，学生的学习兴趣普遍不高，经常会在英语课堂上做一些小动作，也不认真对待教师布置的练习任务。
在教学实践中，学生总认为英语是一门理论课，内容繁琐，感到枯燥，学习兴趣不大，而且目前的教材及教学内容取材、知识结构、实践环节等方面也存在不足，制约了英语的教学效果。在课改大背景下，打造高效的课堂成为主旋律，因此，初中学校都在积极寻找打造高校课堂的方法，激发学生的兴趣，构建一个和谐、愉悦的英语课堂，以使初中英语课堂教学能够跟上形势的需要。
2 使用多媒体技术教学的优势
多媒体教学的主要内容是：综合运用各种计算机信息处理技术，取代传统的黑板板书，丰富拓展课堂展示，采用视、听等全方位的信息输入方式进行课堂讲授。
以计算机为辅助的多媒体教学能够将图像、文字、音频、动画、视频等形式结合起来，综合各种形式的优势，最通俗生动地传递教学信息。综合起来，多媒体教学具有以下优点：
1）多媒体教学的动态性很强，生动形象，可以很好地反映教学中晦涩难懂的概念和过程，化难为易，有助于学生的理解和记忆；
2）多媒体教学具有很强的直观性，能够打破思维对视觉和听觉的局限，在全方位、多角度传递知识的同时，又能突出要点；
3）多媒体教学具有很强的针对性，能够最大程度上缩短时间和空间的距离，提高教学效率，让不同层次的学生都能容易接受；
4）多媒体教学是对普通教学的扩充；
5）多媒体教学生动有趣、图文并茂，可以集中学生对课堂的注意力，加大课堂对学生的吸引力；
6）多媒体教学具有良好的交互性，学生有更多参与和展现自我的机会；
7）相对于传统的板书教学，运用多媒体教学，教师能够有足够的时间备课，节省课堂上的时间，提高课堂效率。
3 多媒体技术在初中英语教学中的应用
利用多媒体将学习与实践相结合 在新课改的大背景下，英语教师首先要认识到给学生自由和练习的重要性。在英语教学过程中，不要单单重视试题性的英语教学，还要重视学生的英语口语能力，保证学到的英语都能流利地说出来。很多学生喜欢看英语电影、动漫、综艺节目，或者喜欢听英文歌，教师可以利用这一特点，在课堂里适当给学生放一些英语节目，让学生在看完之后自己试着模仿练一下，把节目上的口语与自己所学的英语知识再联系起来，延伸出更多的口语知识。另外，在课外时间也可以组织一些英语性质的活动，比如组织表演英语话剧等，给学生提供练习英语的机会。
利用多媒体激发学生学习兴趣 兴趣是最好的老师，是学生求知欲的源泉，是思维发展的动力。教师能够掌握教学的技巧，激发学生学习的兴趣，对于高效英语教学效果的保障具有重要意义。教师在制作课件时可以通过多媒体动画等教学手段生动地展示一些单词或者英语课本所描绘的情景，以激发学生的兴趣。另外，一些常用的激发学生学习兴趣的方法也是必不可少的，教师通过鼓励和引导探索式教学，课堂讲解采取课堂互动讨论，营造活跃、轻松的课堂气氛，让学生在和谐的氛围中学习英语。而且还可以充分利用多媒体资源，上课时有效地将文字、图形、图像、动画、声音相互结合起来，加深学生的学习兴趣。这样有利于充分调动初中学生的主动性和积极性，提高英语教学质量。
利用多媒体营造轻松的学习环境 如果教师上课的气氛过于严肃，学生会感到紧张甚至焦虑，这样不利于学生思维的发展，也不利于课堂的开展。因此，为学生营造一个轻松愉悦的英语学习环境也是极为重要的一个方面。比如在课前放一首轻松的英文歌，在课堂上适当地讲一些英语小笑话，在轻松愉悦的环境下，有利于学生自由发挥，对于大脑的开发和语言特性的拓展都是很有利的。在自由的学习环境中，学生能够真诚地沟通交流，在提出自己观点、倾听他人想法时养成主动学习、主动探索的好习惯。在轻松的环境中，学生能发挥自己的想象力，用自己独特的方式记住英语，加深对英语的理解。
4 结束语
任何事物的发展都是一个循序渐进的过程，英语课程教学中的确存在一些不容忽视的问题，但是如果能够合理解决这些问题，相信会有更多的学生热爱这门课程，课堂效率自然会提高。多媒体教学有一定的优势，针对英语课程实践性强的特点，教师应该根据英语课堂的特点，好好结合多媒体教学的优势，根据行业需求的变化不断更新教学内容，设计合理的教学模式，理论与实践相结合，在突出课程基本理论和概念知识的同时，侧重于对学生英语实际应用能力的培养，运用有效的教学手段建立良好的教学环境，培养学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性与创造性。
参考文献
[1]马宁.深入学科整合，创新课堂教学：中学英语课例点评[J].信息技术教育，2007（12）.
[2]王春娣，娜敏.现代信息教育技术在英语写作教学中的应用研究[J].国际关系学院学报，2007（2）.
[3]张丽娜.信息技术条件下的初中英语教学研究[J].中国教育技术装备，2011（31）.
[4]加雄.多媒体技术在初中英语教学中的应用[J].陕西教育：行政版，2010（10）.
[5]文丽.多媒体技术在初中英语教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2009（5）.
关键词 多媒体技术；初中英语；教学改革
中图分类号：G633.41 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）09-0102-02
作为一门重要的必修课，英语课程伴随着学生的整个学习生涯。随着我国综合实力的不断增强，我国人民与外界的交往越来越多，因此，学好世界性的通用语言——英语是非常重要的。但是目前一些初中的英语课堂形式单调，课程枯燥，学生无法专心于课堂，学起来很吃力。在英语教学中很有必要引入新媒体技术，靠新颖有趣的教学方式提高学生听说读写各方面的能力，帮助学生留下有关书面语言的印象，利于口语与书面语言之间的连通，为将来更深一步地英语学习打下良好坚实的基础。
1 初中英语教学现状分析
实践性教学不够 在目前的教学中，对于英语这门实践性较强的学科，虽然已经实行了新课改，但是为了中考取得更好的成绩，还是有很多教师采用“老师讲，学生听”的传统教学方法，这样更能够节省时间。在大部分的时间里，教师将精力投在做好课件、做出漂亮的课件上，这种所谓的漂亮的课件让学生看得眼花缭乱，课上“充实”，课下“空洞”，很难把在课堂上学到的纯理论化的东西应用到实际生活中。因此便出现“高分低能”现象，一些学生虽然能够在英语试卷上拿高分，但是在平常却连基本的英语对话都无法做到。
学生学习兴趣不高 初中学生贪玩的特性还是比较浓重，对于正式的英语学习难免会产生排斥现象，而且他们也很难认识到英语学习的重要性。因此，学生的学习兴趣普遍不高，经常会在英语课堂上做一些小动作，也不认真对待教师布置的练习任务。
在教学实践中，学生总认为英语是一门理论课，内容繁琐，感到枯燥，学习兴趣不大，而且目前的教材及教学内容取材、知识结构、实践环节等方面也存在不足，制约了英语的教学效果。在课改大背景下，打造高效的课堂成为主旋律，因此，初中学校都在积极寻找打造高校课堂的方法，激发学生的兴趣，构建一个和谐、愉悦的英语课堂，以使初中英语课堂教学能够跟上形势的需要。
2 使用多媒体技术教学的优势
多媒体教学的主要内容是：综合运用各种计算机信息处理技术，取代传统的黑板板书，丰富拓展课堂展示，采用视、听等全方位的信息输入方式进行课堂讲授。
以计算机为辅助的多媒体教学能够将图像、文字、音频、动画、视频等形式结合起来，综合各种形式的优势，最通俗生动地传递教学信息。综合起来，多媒体教学具有以下优点：
1）多媒体教学的动态性很强，生动形象，可以很好地反映教学中晦涩难懂的概念和过程，化难为易，有助于学生的理解和记忆；
2）多媒体教学具有很强的直观性，能够打破思维对视觉和听觉的局限，在全方位、多角度传递知识的同时，又能突出要点；
3）多媒体教学具有很强的针对性，能够最大程度上缩短时间和空间的距离，提高教学效率，让不同层次的学生都能容易接受；
4）多媒体教学是对普通教学的扩充；
5）多媒体教学生动有趣、图文并茂，可以集中学生对课堂的注意力，加大课堂对学生的吸引力；
6）多媒体教学具有良好的交互性，学生有更多参与和展现自我的机会；
7）相对于传统的板书教学，运用多媒体教学，教师能够有足够的时间备课，节省课堂上的时间，提高课堂效率。
3 多媒体技术在初中英语教学中的应用
利用多媒体将学习与实践相结合 在新课改的大背景下，英语教师首先要认识到给学生自由和练习的重要性。在英语教学过程中，不要单单重视试题性的英语教学，还要重视学生的英语口语能力，保证学到的英语都能流利地说出来。很多学生喜欢看英语电影、动漫、综艺节目，或者喜欢听英文歌，教师可以利用这一特点，在课堂里适当给学生放一些英语节目，让学生在看完之后自己试着模仿练一下，把节目上的口语与自己所学的英语知识再联系起来，延伸出更多的口语知识。另外，在课外时间也可以组织一些英语性质的活动，比如组织表演英语话剧等，给学生提供练习英语的机会。
利用多媒体激发学生学习兴趣 兴趣是最好的老师，是学生求知欲的源泉，是思维发展的动力。教师能够掌握教学的技巧，激发学生学习的兴趣，对于高效英语教学效果的保障具有重要意义。教师在制作课件时可以通过多媒体动画等教学手段生动地展示一些单词或者英语课本所描绘的情景，以激发学生的兴趣。另外，一些常用的激发学生学习兴趣的方法也是必不可少的，教师通过鼓励和引导探索式教学，课堂讲解采取课堂互动讨论，营造活跃、轻松的课堂气氛，让学生在和谐的氛围中学习英语。而且还可以充分利用多媒体资源，上课时有效地将文字、图形、图像、动画、声音相互结合起来，加深学生的学习兴趣。这样有利于充分调动初中学生的主动性和积极性，提高英语教学质量。
利用多媒体营造轻松的学习环境 如果教师上课的气氛过于严肃，学生会感到紧张甚至焦虑，这样不利于学生思维的发展，也不利于课堂的开展。因此，为学生营造一个轻松愉悦的英语学习环境也是极为重要的一个方面。比如在课前放一首轻松的英文歌，在课堂上适当地讲一些英语小笑话，在轻松愉悦的环境下，有利于学生自由发挥，对于大脑的开发和语言特性的拓展都是很有利的。在自由的学习环境中，学生能够真诚地沟通交流，在提出自己观点、倾听他人想法时养成主动学习、主动探索的好习惯。在轻松的环境中，学生能发挥自己的想象力，用自己独特的方式记住英语，加深对英语的理解。
4 结束语
任何事物的发展都是一个循序渐进的过程，英语课程教学中的确存在一些不容忽视的问题，但是如果能够合理解决这些问题，相信会有更多的学生热爱这门课程，课堂效率自然会提高。多媒体教学有一定的优势，针对英语课程实践性强的特点，教师应该根据英语课堂的特点，好好结合多媒体教学的优势，根据行业需求的变化不断更新教学内容，设计合理的教学模式，理论与实践相结合，在突出课程基本理论和概念知识的同时，侧重于对学生英语实际应用能力的培养，运用有效的教学手段建立良好的教学环境，培养学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性与创造性。
参考文献
[1]马宁.深入学科整合，创新课堂教学：中学英语课例点评[J].信息技术教育，2007（12）.
[2]王春娣，娜敏.现代信息教育技术在英语写作教学中的应用研究[J].国际关系学院学报，2007（2）.
[3]张丽娜.信息技术条件下的初中英语教学研究[J].中国教育技术装备，2011（31）.
[4]加雄.多媒体技术在初中英语教学中的应用[J].陕西教育：行政版，2010（10）.
[5]文丽.多媒体技术在初中英语教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2009（5）.