【摘 要】
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阳春三月,春暖花开,大街小巷里开始出现叫卖小鸡的商贩。这个时节,买雏鸡也许早了一些,毕竟还是有些春寒料峭,气温不稳定,弄不好买来的小鸡会一夜冻死。但是精明的商贩盯准了小学生和幼儿园的小朋友,许多商贩把小鸡染成五颜六色,在校园门口不远处摆摊。有些小学生禁不住诱惑,向家长撒娇要小鸡,有胆子大的学生拿零花钱悄悄地买来玩赏。
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阳春三月,春暖花开,大街小巷里开始出现叫卖小鸡的商贩。这个时节,买雏鸡也许早了一些,毕竟还是有些春寒料峭,气温不稳定,弄不好买来的小鸡会一夜冻死。但是精明的商贩盯准了小学生和幼儿园的小朋友,许多商贩把小鸡染成五颜六色,在校园门口不远处摆摊。有些小学生禁不住诱惑,向家长撒娇要小鸡,有胆子大的学生拿零花钱悄悄地买来玩赏。
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现状分析早期阅读能提升幼儿对语言的理解能力和运用能力,为幼儿认识世界、融入社会、发展自我打下良好的基础。但在开展幼儿早期阅读的进程中,却面临诸多问题:班级图书角无人问津,即便有孩子去了,阅读时间也很短暂;在家庭中,年轻父母常常手机不离手,把电子设备当成育儿保姆;幼儿园开展的亲子阅读活动,只是走过场,无法实现预期效果。种种问题,成为幼儿阅读道路上的绊脚石、拦路虎。
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在我现在任教的班级之中,商就是一名厌学英语的小男生。商在大部分人眼中是个沉默寡言的男孩,上课时既不参与课堂发言,也不正视老师。甚至在私下谈话中,他要么面无表情,用阴郁的眼神盯着你,要么就将头一低,对你不理不睬;即便在课间,你也很难看到他与其他同学互动,完全像是一个生活在套子中的人。通过与他的家长沟通后发现,他的妈妈无论是在生活中还是在学习上都对他有关心过度的情况。
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统编小学语文教材中“快乐读书吧”的出现,不仅让课外阅读被边缘化的现象随之消失,还成为儿童从课内阅读走向课外整本书阅读的一座桥梁。关于阅读指导,叶圣陶先生曾做过一个形象的比喻:“阅读指导犹如给走路的人指点某一条路怎么走,而不是代替他走,走路的人依照指点走去,非但不走冤枉路,而且见得广,懂得多,心旷神怡,连声说‘不虚此行’,同时衷心感激给他指点的人。”那么,教师该如何“指点”才能让儿童“不虚此行”呢?笔者结合三年级统编教材快乐读书吧要求阅读的《伊索寓言》这本书的阅读前指点,谈一谈自己的几点思考。
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