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在新课程理念下的生物课应该是学生质疑问难的场所.教师要不断设置疑问,创设探究情境,以激发学生的探究欲望:宋朝著名理学家朱熹指出:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”阐明了“疑”对学习的重要作用。设疑之于教学.就如清泉之于小潭,清泉一失,水潭即成无澜死水。在此。笔者结合自己的教学实践,谈谈生物教学中的设疑技巧。