于委婉处听惊雷——读懂《晏子使楚》的语言艺术

来源 :湖北教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:SURE181709394
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
《晏子使楚》是人教版课标实验教材五年级下册第三单元中的一篇精读课文。文章讲述了齐国大夫晏子出使楚国时,面对楚王的侮辱,凭借聪明智慧巧妙地回击楚王,维护了齐国和自己尊严的故事。晏子的话具有“于委婉处听惊雷”的语言效果。教师引导学生读懂晏子的语言艺术,既有利于他们深入把握晏子的形象,又有利于提升其语言品析能力。
其他文献
数学教学模式的单一会影响学生的学习兴趣,降低课堂的教学效率。解决这个问题的有效途径,是探索多元化教学模式。  构建新型课堂。新型的初中数学课堂教学模式首先要改变传统单一的知识学习目标,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面制订新的教学目标;从小处着手,多角度、多方面地进行教学计划的制定完善,为新型课堂的构建奠定坚实的基础。以人教版《数学》“二次函数”学习为例,我们首先要从三方面进行教学目
多鳞白甲鱼是秦巴山区山溪河流重要的野生名贵经济鱼类。开展多鳞白甲鱼繁育技术研究,不仅有利于保护秦巴山区这一野生水生经济动物资源,而且可为其产业化开发奠定基础。2015
“展示台”是人教版课程标准实验教科书“语文园地”的四大栏目之一。编者设计此栏目的用意在于,给学生提供表现自己、与同学交流学习成果的平台,让学生在快乐的生活中自主学习。教师根据教材要求,结合教学和学生生活实际,灵活更换或补充展示内容,把选择展示内容的主动权交给学生,让学生充分展示自己的学习收获和才能。怎样才能上好“展示台”,笔者有以下几点尝试。  布置活动:紧扣单元专题目标  人教版实验教材的特点是
教材中的习题是经过编者深思熟虑后精心设计的,是习题教学的最好素材。习题教学中,教师不仅要发挥习题的典型性、示范性和针对性,而且要在此基础上合理改编它,使其发挥更大的功效。  一、变单一为复合  习题内容:人教版《数学》五年级上册第45页例题2下面的“做一做”。  习题分析:通过例题2的教学,得出一个结论:可能性的大小与在总数中所占数量的多少有关,所占数量越多,摸到的可能性也就越大;所占数量越少,摸
抗心律失常药内容抽象繁杂,不易理解,为教学难点。从教学实践出发,总结出几点教学方法,以利于提高教学效果,使学生更好地学习抗心律失常药。
分层教学是根据学习情况将学生分成几个不同的层次,对不同层次的学生实施不同的教学方法和评价标准,以提高全体学生数学水平的教学方法。  学生的分层。教师针对学生的实际情况,围绕班级学生的学习成绩、当前知识水平、学习中遇到的困难、学习能力、自我控制力等方面进行充分调查,并根据调查结果,将学生分为A、B、C三个层次。需要说明的是,分层不是为了给学生贴标签,而是在为教学方法和作业的分层做基础。另外,三个层次
为了分析中国新疆伊犁和新疆巴州两次小反刍兽疫疫情的特点,从Genbank下载两次疫情毒株和其他PPRV毒株L基因全序列,应用DNAstar分子生物学软件进行序列分析。通过核苷酸和氨
实施禁牧封育政策以来,庄浪县草地植被恢复明显,草地植物长势良好。为了准确掌握庄浪县天然草原的产草量,本试验测定了庄浪县天然草地的产草量。结果表明,庄浪县天然草地的平均产
数学思维是数学地发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的思维活动形式。数学课堂是否高效,不在刷题的多少,而在思维活动的成效,在于学生是否真正得到了感悟和内化。数学最重要的素养是思维素养,因为数学的抽象、推理和建模等素养的形成都离不开数学思维,所以说数学教学的最终目的是培养学生的思维能力和品质。  体验数学思维发生的过程。概念、法则生成的过程就是数学思想发生的过程,学生只有在体验和感悟的过程中才能形
文章以委托代理理论为依托,分国有非国有对企业投资效率、管理者权力及税收征管三者关系进行探讨,得出的结论为,企业投资行为受管理层权力的正向影响且受税收征管的负向影响,