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摘 要：伴随着社会的发展和进步，世界经济日益朝全球化趋势发展。英语这门国际通用语言，备受各国重视。然而，传统的教学模式下，初中生英语学习兴趣欠佳，严重影响课堂教学效果，不能满足社会发展对国人英语水平的要求。因而，作为初中英语教师，我以教学改革为契机，将学案导学法引入初中英语教学，不但提高了教学效果，而且培养了初中生的多项能力。
关键词：初中；英语；学案导学法
为了适应社会发展的需要，素质教育被推出并迅速得到全国教师和学生的认可。课堂教学中以学生为中心，让学生主动参与到教学中来，进而在主动学习和合作探究中不断提升自我。
因而，我在初中英语教学实践中，结合学生实际和教材内容不断探索，以学案导学法实现了提高教学效果，促进学生素质和能力发展的目的。
一、学案导学法的意义和特征
要进行学案导学法教学，首先要深刻理解何为学案导学法。所谓学案导学法就是一种将学案作为教学的载体，将导学作为教学方法的教学方式。传统的教学模式一般是教师讲课，学生听课，仅仅只是发挥了教师主导作用，忽视了学生的主体地位，师生之间欠缺交流沟通以及协作，不利于学生积极性以及主动性的充分发挥。而学案导学法则有效地对传统教学模式做出了极大的改变，学生的主体性地位得以体现，在教与学的过程中，营造了轻松、愉悦、和谐的教学氛围。相比于传统模式，学案导学法在一些方面具有比较明显的特征，如应用学案导学法时，学生可以对教师准备好的教案有一定的了解和熟悉，并且能够通过教学资料实现对自身学习的有效指导，做好充分的课前预习，教师可以根据学生对学习内容的掌握程度组织学生进行相关课题的讨论，使学生在讨论的过程中自然而然的获取以及掌握新的知识。
学案导学法具有比较明显的教学特征。第一，能够有效地加强“学与教”的充分交流互动，英语传统教学中，采用的教学方式的是将学生的自主问题作为教学核心，学案设计要充分的体现学生的个性特征以及实际情况。而学案导学法则不然，它是通过合理、恰当的教学情景的设置让学生进行自主提问、小组合作的方式去分析以及解决问题，不仅能够促进学生对英语知识的掌握，提升学生的英语综合运用能力，还能增强英语教学质量和效果。在师生的协作之下，能够实现英语教学的良性循环，不仅发挥了教师在教学中的主导作用，还切实体现了学生在课堂中的主体地位。第二，这种教学方法具有“先学后导”的思想特征，能够充分全面的考虑不同层次学生的不同学习需求，规避了“学不会”以及“学不饱”的不良情况。第三，学案导学法重点突出并提高了师生之间以及学生之间的合作学习意识，使教学中不断地发生思想的碰撞，不仅增强了学生的自学能力，还实现了学生探索精神的激发。即使学生在合作讨论中提出了不同的表达意见，也可以利用这种教学模式找出使意见双方都满意的解决措施，在问题的解决过程中既提高了学生的综合能力，也增强了学生学习知识的自主作用能力，帮助学生更好地解决实际生活中的问题。
二、初中英语教学中，学案导学法的实施
1.初中生自主预习
要切实促进学生综合学习能力的提高，自主预习是一种重要的有效的方法，学生带着明确的学习目标进行科学合理的预习之后，可以对课文进行进一步的熟悉，在教师开展有针对性的教学时，更迅速、快捷的接受、吸收以及掌握讲解的知识。在学生进行课前预习时，教师实现调查学生的学习能力，设置合理的教学目标，对学生的自学方法进行有效的指导，使其更好地展开对学习方法的实践，实现对适当的预习方法的掌握。在自主预习方面，英语学案与其他课程具有显著的区别，首先是音标以及单词的掌握，其次是课文意思的把握。教师应严格遵守循序渐进的教学流程对学生的预习方式进行指导，先使学生对课堂内容进行简单的了解，然后再以学生的个性特征以及实际情况对教学方法以及目标进行及时的调整，只有这样，才能切实增强学生的自主学习能力，提高教学质量以及效率，完成预期的教学任务和目标。
2.合作探究
目前，很多初中英语课堂中会进行以小组为单位的口语训练，一些英语句型练习需要学生以小组合作的方式相互协作才能完成。这种训练方式能够使教学效果事半功倍，在进行合作学习时，教师应该明确一些不容忽视的问题并为学生进行详细的讲解，同时为学生的自主学习提供充足的时间。除此以外，在学生进行学习时，教师应该在课堂中多多走动，给学生提供解答疑问的便利以及适当的指导，并做好相关的记录，使学生进行针对性的学习，更顺利的完成探究，提高学习效率。
三、初中英语教学中，学案导学法起到的作用
1.利于提高初中生英语学习效率
学案导学法能够直观的给学生展示教师准备好的教学内容，学生可以通过学案掌握学习过程中重点以及难点，了解教师制定的教学步骤，所以能够使学生使用更少的时间来进行自主学习，这样能极大地减少学生做笔记的时间，减少时间不合理、不必要的浪费，节约下来的时间可以进行问题的思考以及交流，这样一来学生的学习效率大大的提高。另外，教师的授课时间也能大大缩減，减少对课堂时间的过多占用，增强了复习备考时期指导的针对性，减少了教师不必要的精力的支出。使课堂规划更加科学合理。
2.有利于优良学习习惯的养成
在编制教案时，教师能够将学习重点以及难点展示给学生，帮助学生更好地学习、吸收以及掌握知识，并通过教案为学生自主学习提供有效的指导，长期下去就会使使学生逐渐形成习惯，了解探究式学习以及合作性学习的重要作用，有利于激发学生的学习热情，使学生有充足的信心去学习和练习英语，慢慢改变学生以往的不积极的学习态度和无明确学习目标的状态，提高学生的学习自主性。
总之，学案导学法激发了初中生英语学习兴趣。促进学生思维创新能力和自主探索能力的增强，保障初中英语教学效率和质量。
关键词：初中；英语；学案导学法
为了适应社会发展的需要，素质教育被推出并迅速得到全国教师和学生的认可。课堂教学中以学生为中心，让学生主动参与到教学中来，进而在主动学习和合作探究中不断提升自我。
因而，我在初中英语教学实践中，结合学生实际和教材内容不断探索，以学案导学法实现了提高教学效果，促进学生素质和能力发展的目的。
一、学案导学法的意义和特征
要进行学案导学法教学，首先要深刻理解何为学案导学法。所谓学案导学法就是一种将学案作为教学的载体，将导学作为教学方法的教学方式。传统的教学模式一般是教师讲课，学生听课，仅仅只是发挥了教师主导作用，忽视了学生的主体地位，师生之间欠缺交流沟通以及协作，不利于学生积极性以及主动性的充分发挥。而学案导学法则有效地对传统教学模式做出了极大的改变，学生的主体性地位得以体现，在教与学的过程中，营造了轻松、愉悦、和谐的教学氛围。相比于传统模式，学案导学法在一些方面具有比较明显的特征，如应用学案导学法时，学生可以对教师准备好的教案有一定的了解和熟悉，并且能够通过教学资料实现对自身学习的有效指导，做好充分的课前预习，教师可以根据学生对学习内容的掌握程度组织学生进行相关课题的讨论，使学生在讨论的过程中自然而然的获取以及掌握新的知识。
学案导学法具有比较明显的教学特征。第一，能够有效地加强“学与教”的充分交流互动，英语传统教学中，采用的教学方式的是将学生的自主问题作为教学核心，学案设计要充分的体现学生的个性特征以及实际情况。而学案导学法则不然，它是通过合理、恰当的教学情景的设置让学生进行自主提问、小组合作的方式去分析以及解决问题，不仅能够促进学生对英语知识的掌握，提升学生的英语综合运用能力，还能增强英语教学质量和效果。在师生的协作之下，能够实现英语教学的良性循环，不仅发挥了教师在教学中的主导作用，还切实体现了学生在课堂中的主体地位。第二，这种教学方法具有“先学后导”的思想特征，能够充分全面的考虑不同层次学生的不同学习需求，规避了“学不会”以及“学不饱”的不良情况。第三，学案导学法重点突出并提高了师生之间以及学生之间的合作学习意识，使教学中不断地发生思想的碰撞，不仅增强了学生的自学能力，还实现了学生探索精神的激发。即使学生在合作讨论中提出了不同的表达意见，也可以利用这种教学模式找出使意见双方都满意的解决措施，在问题的解决过程中既提高了学生的综合能力，也增强了学生学习知识的自主作用能力，帮助学生更好地解决实际生活中的问题。
二、初中英语教学中，学案导学法的实施
1.初中生自主预习
要切实促进学生综合学习能力的提高，自主预习是一种重要的有效的方法，学生带着明确的学习目标进行科学合理的预习之后，可以对课文进行进一步的熟悉，在教师开展有针对性的教学时，更迅速、快捷的接受、吸收以及掌握讲解的知识。在学生进行课前预习时，教师实现调查学生的学习能力，设置合理的教学目标，对学生的自学方法进行有效的指导，使其更好地展开对学习方法的实践，实现对适当的预习方法的掌握。在自主预习方面，英语学案与其他课程具有显著的区别，首先是音标以及单词的掌握，其次是课文意思的把握。教师应严格遵守循序渐进的教学流程对学生的预习方式进行指导，先使学生对课堂内容进行简单的了解，然后再以学生的个性特征以及实际情况对教学方法以及目标进行及时的调整，只有这样，才能切实增强学生的自主学习能力，提高教学质量以及效率，完成预期的教学任务和目标。
2.合作探究
目前，很多初中英语课堂中会进行以小组为单位的口语训练，一些英语句型练习需要学生以小组合作的方式相互协作才能完成。这种训练方式能够使教学效果事半功倍，在进行合作学习时，教师应该明确一些不容忽视的问题并为学生进行详细的讲解，同时为学生的自主学习提供充足的时间。除此以外，在学生进行学习时，教师应该在课堂中多多走动，给学生提供解答疑问的便利以及适当的指导，并做好相关的记录，使学生进行针对性的学习，更顺利的完成探究，提高学习效率。
三、初中英语教学中，学案导学法起到的作用
1.利于提高初中生英语学习效率
学案导学法能够直观的给学生展示教师准备好的教学内容，学生可以通过学案掌握学习过程中重点以及难点，了解教师制定的教学步骤，所以能够使学生使用更少的时间来进行自主学习，这样能极大地减少学生做笔记的时间，减少时间不合理、不必要的浪费，节约下来的时间可以进行问题的思考以及交流，这样一来学生的学习效率大大的提高。另外，教师的授课时间也能大大缩減，减少对课堂时间的过多占用，增强了复习备考时期指导的针对性，减少了教师不必要的精力的支出。使课堂规划更加科学合理。
2.有利于优良学习习惯的养成
在编制教案时，教师能够将学习重点以及难点展示给学生，帮助学生更好地学习、吸收以及掌握知识，并通过教案为学生自主学习提供有效的指导，长期下去就会使使学生逐渐形成习惯，了解探究式学习以及合作性学习的重要作用，有利于激发学生的学习热情，使学生有充足的信心去学习和练习英语，慢慢改变学生以往的不积极的学习态度和无明确学习目标的状态，提高学生的学习自主性。
总之，学案导学法激发了初中生英语学习兴趣。促进学生思维创新能力和自主探索能力的增强，保障初中英语教学效率和质量。