摘 要：良好的听觉体验是学习音乐的基础。在音乐课堂上通过有效激励、有效提问、有效评价等教学方法的实施，并做到持之以恒，可以促成学生有效聆听好习惯的养成，不断提升学生音乐核心素养。
　　关键词：音乐课堂; 有效聆听; 提升素养
　　 音乐是听觉的艺术。在学习音乐过程中，听是感受的途径，是唱与感悟的前提，良好的听觉体验是学习理解表现音乐的基础。那么如何促成学生养成“有效聆听”的好习惯呢？笔者结合音乐课堂教学，在中低年级学生中进行了主题为“有效聆听”的课堂观察教学实践。
　　 ◇观察课例：苏教版三年级上册《牧童之歌》是一首学唱歌曲。这首新疆民歌欢快活泼，深受小朋友的喜欢。A＼B两个班级的小朋友学唱了这首歌，但是由于聆听的习惯、方式方法不一样，接下来的歌唱表现也不尽相同。
　　 A班——
　　 聆听环节：老师引导学生第一次聆听歌曲范唱，提出聆听要求：感受歌曲的情绪。聆听第一遍旋律时学生比较能静下来听;复听时，学生便迫不及待地跟着哼唱了起来。第三遍聆听用手势表达旋律起伏和伴奏，效果不佳。
　　唱歌环节：聆听凸显出来的效果是比较低效的。最大的问题是第三乐句前半句：
　　 3 4 5. 6 ∣ 5 4 3. 2∣
　　 骑上 骏马