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<正>使用背景资料助读,本是很常见的文本解读方法和阅读教学策略,但近几年,这种方法不断地遭到批评和否定。有人认为结合背景解读文本,"不但无助于作品意义的理解,反而会陷入画地为牢的境地,冲淡作品的文趣与诗意,甚至是曲解作品"[1]。还有论者指出,"用作者的身世研究代替对文本本身的解读","考古式地从作者身上和时代背景中寻